教案 教学内容 元日 科目 语文 教学目标 知识与技能 1.认识“屠、苏”等生字，会写生字“符”。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。3.借助注释了解过春节时的节日情景。 过程与方法 1.认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。2.理解《元日》的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。 情感态度与价值观 理解诗意，描述古诗中的节日情景，体会诗人表达的情感。 教学重点 能够借助注释了解诗句的意思，并描述始终的节日情景。 教学难点 能够借助注释了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。 教具准备 课件 教法 讲授法，引导法 学法 自主、合作学习法 教研组长签字 【教学过程】一、回顾旧知导入1、回顾旧知。师：今天我们一起走进第九课，学习新课前我们先来合作读一读二年级下册学习的一首识字儿歌。师生合作读。（2）你发现了什么？2、揭示课题。师：今天我们一起走进《元日》，感受中华传统节日的魅力。3、板书课题。回顾学习方法。师：通过我们第一单元古诗的学习，我们总结了一些学习古诗方法，接触一首古诗，我们该如何展开学习呢？指名回答。解诗题 知诗人 读古诗 明诗意 悟诗情解诗题 知作者元日是什么意思？指名说。你是怎么知道的。借助注释。（板书借助注释）借助注释是学习古诗的好方法。知诗人同学们查阅资料了解诗人。查资料也是学习古诗的好方法。教师出示诗人简介，学生自由读。你读完后知道了什么呢？学生回答，教师相机指导。你还知道王安石写过的诗吗？读古诗（一）初读古诗1.请大家自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。2.指名读，学生仔细听，并评价是否读准字音，读通诗句。（二）再读古诗1.师范读，学生划分节奏，根据节奏读好停顿。2.男女生比赛读。五、小组合作，明诗意1、小组合作，用喜欢的方法理解古诗大意。2、教师巡视。3、代表汇报。六、想象画面，感受节日习俗1.这首诗描绘了古人过春节的哪几个画面？2.出示“爆竹声中一岁除”画面：放爆竹出示“春风送暖入屠苏”“屠苏酒”一种植物，泡在酒中，据说可以辟邪，驱赶瘟疫，获得长寿。画面;喝屠苏出示“千门万户曈曈日”画面：迎红日。出示“总把新桃换旧符”桃符:春联的前身，演变到现在就是贴春联画面：换桃符小结;这首诗描绘了古人过春节的哪几个画面？放爆竹,喝屠苏,迎红日、换桃符。七、指导书写1、出示符字。2、学生三步观察生字。3、汇报。4、师范写，学生练习书写并组词。5、评价。八、古今过节习俗的对比，引出导读的人文主题九、联系创作背景悟诗情1、出示古诗写作背景，教师进行讲解。2、带着感情师生承接读古诗。十、指导背诵1、填空补白背诵。2、师生接力背诵。十一、吟唱古诗跟着《新年好》的节奏吟唱古诗《元日》。布置作业1.背诵古诗《元日》。2.给好朋友说一说古人过春节时的情景。3.动手画一画《元日》的节日画面。 板书设计 元 日放爆竹 热闹 万 喝屠苏 温暖 象迎红日 光明 更 换桃符 美好 新 PAGE 1 ... ...
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