小学美术人教版五年级上册1.《色彩的对比》教学设计

教学设计 教学课题 色彩的对比 学科 美术 年级 五年级 时长 1课时 教学背景分析 《色彩的对比》是人教版五年级造型表现的一节课程。通过这节课的教学，让学生在回顾以往学过的知识的基础上，进一步感受、体验色彩的表现力，并且学会有目的的加以运用。通过了解色彩的对比、欣赏和分析对比色，理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认识色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。从视觉感知到理性感悟对比的表现力的过程，调动学生主动参与、探究、发现对比色的表现力！ 教学目标 1.通过欣赏、分析生活中的和艺术作品中的色彩对比之美，对比之中展示和谐美，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 2.学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作品。 3.培养学生对美术作品的欣赏能力，激发创新意识，大胆尝试运用对比色进行美术创作。 重难点 1.通过欣赏、分析生活中的和艺术作品中的色彩对比之美，对比之中展示和谐美，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 2.学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作品。 教学方式与策略 采用启发式教学，引导学生观察、思考、实践。 利用多媒体展示色彩对比效果，增强直观感受。 小组合作学习，促进学生交流与分享。 教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配 活动一：复习导入 1.忆一忆： 师：同学们好！同学们你们还记得我们学过的，和色彩相关的知识吗？ 例如：三年级《魔幻的颜色》 三原色———红、黄、蓝 三间色———橙、绿、紫 四年级《色彩的冷与暖》 冷暖———通过对比产生。 今天我们就进一步来学习和色彩有关的知识，请同学们带着这三个问题来看课本： “对比”是社么意思 什么样的颜色称为“对比色”？ （3）你能找出几组对比色？ 【教师板书：色彩的对比，学生看书。】 复习导入旨在唤醒学生对之前所学美术知识的记忆，帮助学生重新构建和巩固知识框架。本环节意在让学生通过自主学习，学会带着问题去探究，去挖掘知识。 3分钟 活动二：知识讲解与示范 2.思一思 师：好，有谁能来回答第一个问题“对比”是什么意思？ 生：就是差别比较大的颜色，称为对比色。 师：能用你的语文知识来解释一下这个词吗？ 师：就是把把具有明显差异的双方安排在一起，进行比较的手法。 师：那么第二个问题“什么样的颜色称为‘对比色’？谁在课本中找到答案了？ 生：在色相环上两个相对的颜色称为对比色。 师：很好，谁用这个方法能来解决第三个问题？ 生：红———绿 黄———紫 蓝———橙 师：同学们找得可真准确，看来都掌握了寻找对比色的好方法。今天我们将用这三组最主要的对比色来创作一幅作品！ 3.想一想 （1）师：在创作之前，请同学们想一想，我们大自然界中有没有对比色展现的美？例如动物中？ 生：鹦鹉…… 师：对了，请同学们看，老师带来的这两张图片，第一张鹦鹉身上有什么对比色？ 生：红———绿 师：这张巨嘴鸟是课本中的图片，它嘴巴的黄色和背景的紫色形成对比，摄影师为什么这么来设计？有没有什么用意呢？ 生：为了突出巨嘴鸟嘴巴的大，突出它的美。 师：对了，所以我们可以小结对比色的特征：鲜艳、醒目。 （2）师：植物界中的有没有？ 生：三色堇（黄———紫），多肉植物（红———绿） （3）师：其实不仅仅是自然中，我们的画家们，受自然界的启发，也把对比色很好的运用到自己的创作中，请大家欣赏画家们运用对比色给我们展现的美！ 师：看完了这些作品，一定激发了大家的创作欲望，但是别急，老师刚才也看过课本了，课本中说到“对比色如果处理不好，也会给人烦躁的感觉” ... ...