第16课 明朝的科技、建筑与文学 教学设计（表格式）

教学设计 教学课题 第16课 明朝的科技建筑与文学 学科 历史 年级 七 时长 1课时 教学背景分析 一、单元目标与重点难点 单元目标：1、通过了解明清时期加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端2、通过了解明清时期的经济改革和全球性经济互动，初步认识这一阶段中国经济发展的内因和外因3、通过明清对外交往的史实了解明朝的对外关系4、了解清朝对边疆地区采取的措施，认识到这些地区都是中国的领土，理解统一多民族国家版图奠定的重要意义5、通过了解科技巨著，认识明朝的科技及其影响；通过了解小说、戏剧的繁荣，知道明清时期文学艺术的特色6、通过明末李自成起义，清朝的政治腐败，固步自封和19世纪的国际局势，认识当时中国社会面临的严重危机。 重点：理解统一多民族国家版图奠定的重要意义。 难点：加强皇权的措施，君主专制的强化带来了社会弊端，认识中国面临的社会危机。 以上教学目标和重难点的落实，对培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀核心素养都有涉及。尤其是在中华民族共同体意识，形成对祖国和中华民族的认同，培养有理想、有担当的社会主义建设者和接班人有着重要的意义。 二、教学内容分析 本课属于第三单元明朝时期强盛局面的体现。明朝的统治通过强化皇权，统一的多民族国家得到进一步的巩固和发展。不仅仅体现在政治、经济、对外关系上，还体现在他的文明中。通过前两课明朝统治者的在政治经济对外关系上的措施，已经了解了明朝的强大。这就为明朝的繁荣奠定了重要的基础。这些文明成就既是对古人智慧的传承，也是对后人的启发。学习好这课对于学生的中华文化认同、民族的自豪感有着重要的作用。以此落实学生的家国情怀核心素养。 三、学情分析 七年级的学生有优势也有不足，他们已经掌握了学习历史的基本方法，并且好奇心强，思维活跃，所以教师可以设疑激趣，因势利导。但他们对历史缺乏理性认知，思考问题不够全面，历史思维能力不足。所以教师可以创设情境，引导分析。 四、学习重点难点 重点：李时珍和《本草纲目》、北京紫禁城和明长城、明朝小说的文学成就和时代特点。 难点：明朝三部科学巨著,学生对课本科技成就的时代特点加以分析和理解。 教学目标 基于 2022 年新课标设置本课教学目标如下： 1.了解《本草纲目》《天工开物》《农政全书》等科技著作和《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》《牡丹亭》等文学、戏剧作品，了解明长城和北京城的建筑特点，理解科技文化成就与时代背景之问的内在联系。（唯物史观、时空观念） 2．列表归纳明朝科技成就，提高比较分析能力；识读《明长城示意图》 《明朝北京城平面图》等地图、图片，提高从图中获取有效信息的能力；品读《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》等文学作品，提井历史文学作品的鉴赏能力。（史料实证、历史解释） 3．通过对三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的原因,培养刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质：体会中国古代劳动人民的智慧；（家国情怀） 教学方式与策略 情境教学： 通过创设生动形象的场景， 激发学生的学习兴趣， 促使他们主动积极演示、 借助图片、 史料、 漫画、 播放音像、 扮演角色等， 旨在培养学生的观察能力、 动手能力、 创造思维能力。 案例教学： 通过具体的历史事件、 文献、 史料等案例分析和讨论， 引导学生深入了解历史事件的背景、 原因、 影响等方面， 启发学生对相关问题进行深入思考和探究。 案例教学有助于学生从感性认识升华到理性高度， 并尝试从不同角度探究现实及社会问题。 合作学习教学： 以合作学习小组为基本单位， 利用教学中动态因素之间的互动， 促进学生的学习， 讲授法： 教师通过口头讲解向学生传授故宫的历史知识， 将抽 ... ...