人美版六年级下册《2.探访自然的奇观》教学设计（表格式）

章节名称 人美版教材六年级下册第二课《探访自然的遗产》 学科 美术 授课班级 授课时数 一课时 设计者 时间 依据标准 课程标准： 欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。 本节（课）教学内容分析 《探访自然的遗产》属于“欣赏·评述”学习领域。教材注重选择不同地域、不同类型的自然奇观，旨在引发学生通过视觉，体验、感受大自然带给我们的优美、壮美崇高之美和奇特神秘之美。教材还融入了引导性的问题及欣赏提示，以求更好的帮助学生学习欣赏自然景观的方法。还要引导学生思考：人类应对该大自然承受什么样的责任？我们又能给大自然哪些回报？ 本节（课）教学目标 知识和技能：能够从多角度观察欣赏自然美景。培养课前搜集并整理资料的能力，能对一两处景观进行简单介绍，并描述特点。。 过程和方法：利用资料引导学生在观察、联想、分析的过程中，从多角度体验、感悟自然奇观带给我们的美感。 情感、态度和价值观：通过对世界自然遗产的学习和了解，树立保护自然遗产的意识。 学习者特征分析 就六年级学生的年龄、心理状况、知识基础来讲，他们已经具备了初步的审美能力和一定的审美观。因此，这一年龄段是养成美术素养、人文素养的良好时机。在这一时期，培养他们的人文素养主要是通过欣赏课。 《探访自然的遗产》是“世界遗产”欣赏系列课程之一。对世界遗产的了解与学习不仅涉及美术学科知识，更是对学生人文素养的侵染。其间一些文化典故、历史传说，不仅能丰富学生的视野，也能大大提高学生认识世界、了解世界的兴趣。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 启发学生从不同角度观察自然景观，用心体验大自然带给我们的不同美感。 通过跨学科整合，运用学生学习过的古诗词启发学生感悟不同的观察方法。 教学难点 培养学生的自主搜集并整理资料的能力，并学会用语言描述自然奇观，表达自己的联想与感受。 通过情景教学———走进美丽的科罗拉多大峡谷，总结出欣赏的方法并进行评述练习。 课前对学生的要求 学生课前搜集整理有关自然遗产的资料，鼓励学生以多种形式在课堂上呈现。 板书设计 《探访自然的奇观》 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计 通过情景教学，激发孩子对美术欣赏课的兴趣，在教师的主导下，充分发挥学生主体作用，最大限度的把课堂交给学生，自主参与小组合作，将美术课以多元化形式展现出来。 引入比较观察法，启发学生找到特点，并能进行评述。 基于此，我将按照：创设情境，明确目标；小组汇报，引导感受；审美引导，综合评述；拓展提升，激发情感这五个环节进行教学。 课堂教学结构设计 课型 新授课 □实验(实践)课 □练习课 □复习课 □讲评课 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体(资源) 的作用和运用 设计意图、依据 谈话 导入 自我介绍：老师最喜欢去探访自然奇观（板书课题），准备到一处自然景观去游览。 课题，导入新课 揭示课题。 小组 汇报 今天为大家带来了一张旅行社景点推荐表。大家分析这张表，说说它的优点和缺点，如何改善？ 回答： 优点是可以直观的看到景点的位置。 缺点是美丽指数都是五颗星，看不出各个地方美在哪里。 PPT出示旅行社景点推荐表。 出示旅行社推荐景点表。引导学生发现千篇一律的描述不能表达出不同景观的特点。 小组汇报展示 1、小组分别汇报课前搜集的文献资料。 2、快速阅读教材文字资料，了解景观特点。 3、其他小组用几个词语，概括表述该景观特有的美丽。 小组汇报展示。 1.大堡礁；2.“巨人之路”海岸；3.珠穆朗玛峰；4.维多利亚瀑布；5.加兰巴国家公园；6.乞力马扎罗国家公园。 PPT出示自然景观图片，并配乐。 前置 ... ...