课题 12绿色和紫色的画 授课时数 时间 年 月 日 设计要素 设计内容 教学内容分析 通过这节课的学习,认识三间色中的绿色和紫色的色相,体验色彩在生活中的重要作用.引导学生分别欣赏以绿色,紫色为主的图片和绘画作品,提高学生的色彩感知的能力.通过欣赏,感受绿色带给人们的神秘的,梦幻般的感觉. 教学目标 知识与技能 通过联系生活实际,欣赏美术作品,动手调色,染色,使学生认识绿色和紫色的调色的色相,知道它们是由哪两种原色调和而成的,并在此基础上认识它们使画面构成特殊的艺术效果. 过程与方法 分别尝试用一种主要的颜色,绘制一幅美术作业. 情感态度价值观 培养学生对生活种色彩美的观察兴趣,懂得通过欣赏,对比,分析,感受色彩现象,在情感体验中提高色彩美感意识,增强学生色彩的感受能力和表现能力. 学情分析 在教学过程中,启发学生从生活的色彩形象入手,引导学生动手调色,通过观察,比较,分析,认识色彩,感受不同量的两种原色混和后出现的色彩变化,激发学生学习色彩的兴趣,提高色彩表现能力. 教学分析 教学重点 认识绿色,紫色,感知以它们为主的画面带给人们的不同美感,了解与其相关的其他颜色. 教学难点 难点 学习利用一种主要颜色来表现画面的简单方法. 解决办法 课上通色相对比,或者进行调色练习,认识绿色和紫色.通过对作品的欣赏,分析,通过老师的演示,感受绿色和紫色带给我们不同的感受. 教学策略 通过讨论,分析,对比,使学生能用不同量的原色混和调出不同效果的绿色,紫色,利用绿色或者紫色的深浅对比,使画面有层次. 教学资源 人美版教材第6册第13课. 板书设计 12课 绿色和紫色的画 由两个原色调配而成的颜色称为间色.橙色使红色和黄色调配而 成的,绿色是蓝色和黄色调配而成的,橙色是红色和黄色调配而成的, 所以都是间色 教学过程 教学环节教学内容 教师活动 学生活动 预期效果媒体使用 课前准备 收集生活中常见到的绿色的实物,如自然形成的绿色物品. 学生搜集信息. 培养学生搜集,整理信息的能力. 组织教学 请学生把自己带来的绿色的物品介绍给大家.1.请学生把自己带来的绿色物品介绍给大家.2.如果把这些实物分成两大类,你认为应当怎样来分 3.老师带来一件与绿色有关的物品,猜猜看是什么 组织讨论. 解决问题:1.认识绿颜色.2.可分为自然形成的绿色和人工染色物品的两种.3.引出课题. 观察讨论身边的绿色. 启发学生注意观察生活,善于思考. 授新课 1.欣赏莫奈的<池塘>>等多幅绿色为主的绘画作品. 提出问题: “走进”这样的画面你会有怎样的感觉 生活中人们在哪些地方有意识地利用绿色来布置环境 2.打开输欣赏. 欣赏图片. 绿色是怎样调出来地 以小组为单位,尝试调出绿色来. 学生利用三原色中的黄色和蓝色调和成绿色.感受不同量的黄色和蓝色调和调出来的绿色是不同的. 学生绘画. 通过学生亲自动手调和,培养学生注意观察,思考和提出问题的能力,经过实践,讨论体会本课的知识的重点. 培养学生运用色彩的能力. 作业要求 学生可以组为单位画自己带来的实物. 写生完成一幅以绿色为主的画. 学生展示交流提出自己感兴趣的问题. 以学生之间的相互学习来拓宽思路. 小 结 组织交流. 拓展:绿色奥运的”绿”代表什么意思 绿色食品是指绿颜色的食品吗 学生回答问题:绿色的东西常会使人联系到是天然的,纯洁的,它还蕴涵着”环保”的意思. 教育学生保护环境,就是保护自己的生命. 教学流程图 教学设计评价 展示、交流、评价 学生绘画 学生欣赏 解决问题 组织学生讨论 小结 1 组织教学 5 组织学生交流 4 布置学生作业 3 讲授新课 2 引入新课 12 绿色和紫色的画 ... ...
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