人美版三年级美术下册《16.生活与艺术中的花》教学设计（表格式）

单元主题 欣赏评述 课题 生活与艺术中的花 1．通过学习本课，学生应了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。 2．认识中外不通过艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。 3．能用画笔简单描绘出花朵。 过程和方法目标：依据本课的性质及学生，采取“启发—引导法”，不断采用欣赏，启发和归纳相结合的教学方法。 采用讨论的方式来解决“问题”，这样提醒了重教学过程，轻结论的教学理念。 3情感态度和价值观：通过本课学习，培养孩子们对事物细节的观察度，了解到生活中处处皆学问的道理。 通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装饰生活，用美的环境提高生活质量。 3．通过欣赏，发现中国传统绘画，建筑，工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。 重点 认识自然界中的花与艺术中的花的关系。 2．学习运用花美化生活。 难点 对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表 现方法。 2．理解，感悟绘画作品中艺术家的思想情感。 教学环节 教师活动 学生活动 意图 一新课导入： 我们的班花是。为什么呀？春暖花开身边不知不觉有很多植物开花。 黄瓜花因为大家的爱和努力我们收获了他的成长。桃花、迎春花。 从身边入手出示课题：生活与艺术中的花。 谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的 怎样装饰的？ 问：你想在这个房间里挂那幅画？说一说你的想法。 3、学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做 工的精细等。) 学生观察，思 考:画画的方法和 使用的工具材料不 不一样。《雁荡山花》 使用墨和中国画 颜料，画在宣纸上， 所以是中国画；《瓶花》这幅作品好像是用粉笔画出来 的，轻触颜色会粘 到手上。画自己喜欢的美丽的花，不仅色彩鲜艳，还要造型各异，画插在花瓶里的，种在花盆里的或花园里盛开的花. 一些盛开的五颜六色的花朵插在白色的花瓶里。 美丽的鲜花摆放在那里，感觉我们的心情都快乐起举手示意各种不知名的花草画在一起，相互空插小草野花也有自己生存的意义它们也在某块不知名的地方独自盛开着。吐露着自己的芬芳。我觉得大画家想用这些花草比喻平凡的事这幅作品表达了回家时雁荡山花顽强生命力和坚韧不同精神的赞美以及对自然美景的无限热爱。 学生欣赏。 中国面。画面上有印章，画得很逼真、工整、细致。 翩翩起舞的蝴蝶正在向花飞过去。连蝴蝶都被吸引来了，让人感到画面中的花有鲜活的生命力。欣赏用花装饰的生活用品。衣、食、住、行各个方面都有花的 身影。 用刺绣、捏、剪、印染等装饰方法。 各抒己见 初步感受花带给我们的美感与温情，了解不同寓意。进一步了解 绘画表现形式的相关知识，了解东西方绘画表现形式所 使用的媒材不同发散性思维引导学生理 解绘画作品中的花源于自然生活中的花，进而体会艺术源于生活的道理。 通过问题的 设置,引导学生从不同角度，找寻东西方绘画的不同之处，帮助学生理解中西方的绘画风 格、表现方法和审美特色。引用《芥子园画传》中的画诀，帮 助学生理解中国画的意境，积累中国画知识。欣赏生活中 各种形式的用花装饰的物品，直观感受花在生活中的广泛应用。 艺术实践 出示卫天霖《写生花卉》、齐白石《梅花》作品图片和居室客厅照片，提出艺术实践要求：1、按照实践反馈表的提示，分别从表现形式、构图、造型、色彩、寓意等方面分析两幅绘画作品。2、从两幅作品中挑选一幅自己喜欢的装饰自家客厅，并说明理由。 小组合作倾听实践要求 在艺术实践活动中，巩固所学知识，提高欣赏水平和逐步将学到的知识运用到生活中的能力。 根据照片以任意一种绘画形式，画一幅花。 认真观察学生表现 艺术来源于生活，从身边入手，发挥创造力。 这是一节三年级的“欣赏 评述”类型的课。 对于三年级学生的发 ... ...