2024-2025学年三年级上册数学北师大版 数学好玩--时间与数学 教案

数学好玩--时间与数学 课前思考：这是三上数学好玩的一个内容，教材上这一节是有2个内容的，一个是共同休息日，一个是日历中的规律。找共同休息日对学生来说，是有难度的。学生正确率很低，所以我把这个内容单独放在一个课时里，希望能上得扎实。本节课的落脚点主要是两个，一是三年级的孩子如何来读题，提取信息，培养学生读题的能力。二是解决问题的策略。 教学目标： 1.结合“共同的休息日”这一常见生活情境，探索与时间有关的现实问题，并掌握解决这类问题的基本方法。 2.在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察和发现能力。 3.在解决实际问题的过程中，感受日历中包含丰富的数学信息，初步感受集合思想，体会时间与数学的密切联系。 教学重点：通过对如何找到共同休息日问题的探索，发展解决问题的策略，积累相关的数学活动经验，体会时间与数学的联系，初步感受集合思想。 教学难点：运用有效的策略找到共同休息日。 教学准备： 课件、学习单、日历表学具，日历表教具。 教学过程： 一、谈话导入，确定研究问题 课前谈话： 师：你平时跟爸爸妈妈最喜欢做些什么事情呀？ 师：对，因为周末大家都休息，可以一起做一些很幸福的事情。 很多爸爸妈妈一般都是跟我们一样，上5天休息2天。所以我们平时会把活动安排在周末，因为周末是我们和爸爸妈妈共同的休息日。 师：淘气的爸爸妈妈工作是比较特别的。今天我们就来帮淘气找一找这个月（12月）他们家的共同休息日。（板贴：找共同休息日） 请看大屏幕： 课件出示信息： 淘气的父亲是火车司机，每工作3天后休息1天。淘气的母亲是乘务员，每工作1天后休息1天。淘气是周六、周日休息。 师：静静地看一看。 师：你读懂了什么？ 师：爸爸每工作3天休息1天，你是怎么理解的？ （学生说一说自己的理解，生生互评补充） 预设：比如，1日开始工作，1日、2日、3日这3天都在工作，4日就休息一天。比如，星期一开始工作，星期二，星期三工作，星期四休息;比如今天爸爸开始休息的话......（多个学生说一说）（充分理解题意） 师：那妈妈呢？ 生：..... 课件出示：12月1日大家都开始工作或学习。 师：这句话是什么意思呢？ 生：12月1号是爸爸妈妈开始工作的第一天。 二、合作探究，找共同休息日 1. 课件出示问题:怎样才能找到父母的共同休息日？ 师：该如何找出这个月爸爸妈妈的共同休息日呢 (你打算怎么办 ) 师：静静地思考,然后小组交流，最后请代表来汇报。 2. 小组代表汇报，全班交流。 预设1：借助日历表分别标记出爸爸，妈妈的休息日，同时有两种标记符号的那一天就是父母的共同休息日。 预设2：依次罗列出爸爸休息的日期，妈妈休息的日期，再找出两行共同有的日期，就是父母共同休息日了。 3. 独立尝试，解决问题。 师：看来大家都有思路了，接下来就用你喜欢的方法来解决这个问题，如果你是借助日历表的你就拿出学习单1，如果你是用列举的方法，你就拿出学习单2，找到后把你的结果整理在下面的集合圈里。开始！ 4. 反馈交流.(学生介绍自己的方法) 反馈1: 借助日历表用符号标记 师：**，请你介绍一下你的方法。 学生介绍。 师：她说的你们有没有听明白？ 师：老师把这个过程拍下来了，一起来看看。 师：他的这个动作、、、是什么意思？ 预设：工作三天的意思。 师：看来父亲的休息日是哪几天呀？ 生齐：4号，8号，12号，16号，20号，24号，28号。 师：也找对的请举手，有错的小朋友请订正。 师：那妈妈的呢？我们来快速地浏览一遍。 反馈2：罗列法 师：那这位同学罗列的呢？对吗？ 师：仔细观察，你有没有什么发现？ 生1：爸爸休息日是4的倍数 生2：妈妈休息日是2的倍数 生3：妈妈的休息日刚好是爸爸的休息日。 师：原来爸爸三天工作一天休息，就是以4天为一个周期，也就 ... ...