西师大版二年级上册数学第六单元第一课时《分一分》(课件+教学设计+说课稿+ 课堂练习单)

二年级上册数学教学设计 《分一分》教学设计 教学内容 西师版小学数学二年级上册第六单元第66、67页例1、例2、例3。 教学目标 1、引导学生在具体的情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。 2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确”平均分“的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 3、感受“平均分”与实际生活的联系，体验成功的乐趣，培养学生学习数学的兴趣，在小组合作中增强与人合作、交流的能力。 教学重点 在具体情境和实践活动中，认识和理解平均分的含义。 教学难点 掌握平均分的几种分法 教学准备 圆片、苹果图片、课件。 教学过程 一、激趣引入 师：同学们，你们喜欢动画片吗？ 生：喜欢 师：你们看过《西游记》吗？ 生：看过。 师：你们看《西游记》中的谁来了？ 生：孙悟空。 二、快乐检查导学案 师：昨天孙悟空请大家帮忙分苹果，你们分好了吗？ 生：分好了。 师：请大家拿出导学案。 师：第一大题知识链接很简单，我们跳过，好吗？ 师：我们直接看第二大题快乐预习，谁来说说，你是怎么帮孙悟空分的？（小对子上台汇报） 生汇报三种分法，学生说出一种，老师用ppt出示一种。 师：你思考的真全面。老师还收集了一些同学的作品，我们一起来欣赏一下。（ppt展示学生用不同图形来表示的作业） 师：同学们真会想办法，能利用一些简单的图形来表达出你的想法。 三、快乐探究新知 1、认识平均分 （1）每份同样多 师：（导学案第2小题）要是把这6个苹果分给两只小猴，你们觉得这3种方法中最能让小猴子们满意？ 生：第三种。 师：为什么？ 生：因为第三种两堆是同样多的，是最公平的。请两三名学生说自己的想法（鼓励学生）。 师：老师把最公平的这种分法贴到黑板上。 （板书贴桃子： ） 师：这里的每堆也可以说每份，（板书：每份同样多。） 师：如果又跑来了1只猴子，怎么分才能让每份同样多呢？（出示ppt，请1名同学上台分一分） 生：每只猴子分2个苹果。 （师相机板书贴桃： ） （2）揭示平均分 （手指黑板上的图） 师：像这样每份分得同样多，我们在数学上把它叫做“平均分”。（补充板书：叫做平均分）。 全班齐读一遍，再把“平均分”这个名字喊两遍。 师:今天我们就来学均分的方法分一分。(板书课题：分一分。) 师：现在你会判断什么是平均分了吗？（会） （3）即时练习 师：那我们就一起用火眼金睛来辨一辨。（出示练习题，学生回答，并说出正确和错误的原因）。（小对子展示） 题目：下列哪些分法是平均分？为什么？ 1 2 3 师：别着急，先把你的想法和小对子交流交流。 师:好奇怪！3摆的形状不一样，为什么也是平均分呢？ 生：形状虽然不同，但每份也是同样多的，就是平均分。 【注意引导规范用语，如果学生不能准备表达，则 师：说的不错，谁能再用今天我们学到的语言来表达？（手指黑板提示） 师：我们再连起来说一次：1和3是平均分，因为每份都是同样多。）】 2、探究按份数平均分的方法 师：同学们，现在你们能正确地判断平均分了，那你们会平均分吗？（会） 师：喜欢你们信心满满的样子。我们继续来看看，美猴王给我们带来了什么？（ppt出示12个桃子） 师:快速地数一数。美猴王准备考考大家，我们一起来读读题目？ 师：题目中有哪些重要的要求 你能提醒大家吗？（平均分 4份） 师:平均分是什么意思？ 生：就是每份同样多。 师：明白了。就是每份要同样多，还要分成这样的4份。那你们能动手分分吗？ 生：能。 师：别着急，分之前我们先来看看有哪些要求？ (ppt)自主探究： 活动要求： 1、独立操作，分一分。 请你从信封中数出12个圆片来代表12个桃子，平均分成4份 2、小组交流，说一说。 如：我是（ ）个（ ）个分的，（ ）次 ... ...