【核心素养】1.2 水的组成 分层练习（含解析）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学 1.2 水的组成 分层练习 科学观念：认识水的组成；知道氧气和氢气的检验方法；知道可燃性气体在燃烧之前要验纯。 科学思维：在电解水的实验过程中，初步学习如何观察实验并用文字、图表和化学语言记录实验过程及现象；在合作与讨论中，学会主动与他人合作交流，清楚表达自己的观点。 探究实践：通过学习水的组成科学探究史，认识科学探究的意义和基本过程；通过电解水的实验，体验科学验证的过程。 态度责任：通过对相关化学史的学习，认识善于发现，勤于思考、坚持不懈的科学精神，意识到正确的思想观念对科学探究的重要作用。 01 电解水实验 1．（2023八下·金华开学）如图为电解水的实验装置，下列说法不正确的是（　　） A．为增强水的导电性，在水中加入少量硫酸钠 B．正极产生的气体是氧气 C．正极和负极产生气体的质量比为 D．该实验证明水由氢元素和氧元素组成 【答案】C 【详解】A. 纯净的水几乎不导电，为增强水的导电性，可在水中加入少量硫酸钠，此选项正确； B. 电解水时，正氧负氢，氢二氧一，则正极产生的气体是氧气，此选项正确； C. 电解水时，正氧负氢，氢二氧一，正极和负极产生气体的体积比为，此选项错误； D. 该实验证明水由氢元素和氧元素组成，此选项正确。 故选C。 2．（2023七下·宁波期中）用图所示的装置进行电解水实验，有以下描述：①向水中加入少量硫酸，能增强水的导电性；②乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃；③甲试管内产生的气体能燃烧；④甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为2：1。以上描述中正确的是（　　） A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 【答案】D 【详解】①向水中加入少量硫酸，能增强导电性，正确； ②水通电时，负极产生氢气，正极产生氧气，体积比为2：1，乙试管与电源正极相连，管内产生的气体是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，正确； ③水通电时，负极产生氢气，正极产生氧气，体积比为2：1，甲试管与电源负极相连，管内产生的气体是氢气，氢气能燃烧，正确； ④甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2：1，不是质量比，错误； 综上所述，描述中正确的是：①②③； 故选D。 3．（2023八上·绍兴期中）如图是电解水的示意图。关于电解水的下列说法中，不正确的是（　　） A．电解时两个电极上都有气泡产生 B．理论上若得到8mL的氧气，可同时得到16mL氢气 C．水中加入少量硫酸可增加导电性 D．与电源负极连接的试管内产生的气体能使带火星的木条复燃 【答案】D 【详解】 根据电解水时，与电源负极相连的玻璃管内的气体体积多，是氢气；与电源正极相连的玻璃管内产生的气体体积少，是氧气；且两者的体积之比大约是2：1，可简记为：正氧负氢、氢二氧一。 A、电解时两个电极上都有气泡产生，说法正确； B、由电解水实验结论“正氧负氢、氢二氧一”可知，理论上若得到8mL的氧气，可同时得到16mL氢气，说法正确； C、硫酸在水能离解出可自由移动的离子，纯水几乎不导电，水中加入少量硫酸可增加导电性，说法正确； D、与电源负极连接的试管内产生的气体体积多，是氢气，能燃烧，产生淡蓝色火焰，不能使带火星的木条复燃，说法错误。 故选D。 4．（2024八上·浙江期末）如图是电解水的简易装置和电解水生成气体体积与时间的关系图。回答下列问题。 （1）实验前预先在试管中加入少量氢氧化钠的目的是 。 （2）把带火星的木条放入B气体中，能看到的现象是 。 （3）实验中得到的氢气和氧气的体积比略大于2：1的原因可能是 。 【答案】 增强水的导电性 木条复燃 同一条件下，氢气难溶于水，氧气不易溶于水，氧气溶解的量多一些 【详解】（1）电解水实验中，实验前预先在试管中加入少量氢氧化钠的目的是增强水的导电性，加快反 ... ...