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课件网) 物体的运动 河水奔流，鸟儿飞翔，运动员跑步，车辆行驶，卫星上天……这些运动与我们的生活息息相关。那么，怎样描述运动？运动有哪些形式？让我们一起来研究吧！ 运动和位置 它们哪些是运动的？ 哪些是静止的 怎样去判断呢？ 四环四学———情境聚焦→实践探索→研讨点拨→拓展评价 怎样更清晰、科学的描述？ 哪些物体是运动的？ 哪些物体是静止的？ 判断的依据是什么？ 根据要求，完成学习单探索活动一。 和（地面）相比， （跑步的学生）位置移动了， （跑步的同学）是运动的。 和（地面）相比， （公交车）位置移动了， （公交车）是运动的。 和（地面）相比， （老鹰）位置移动了，（老鹰）是运动的。 位置 和（地面）相比， （蒙古包）位置没有移动，（蒙古包）是静止的。 两人静止不动时，怎样描述她的位置呢？ 一起做一个能帮助我们判断方向的“方向盘”吧！ 请同位合作用“方向盘”和软尺 来测量判断自己的位置！ 我们可以用方向和距离来描述自己的位置。 中心的同学静止不动，自己运动起来，多次改变位置，怎样用方向和距离来描述自己的位置？ 东南 西南 北 如果中间的人位置不动， 自己运动起来，变换三次 位置，并用方向和距离描 述出自己的位置。 如果你在这里，怎样把自己的位置告诉同学呢？ 校门口西北方向300米 如果你在这里，怎样把自己的位置告诉同学呢？ 校长室西南方向400米 如果你在这里，怎样把自己的位置告诉同学呢？ 操场东南方向200米 如果你在这里，怎样把自己的位置告诉同学呢？ 我发现： 当我们参照的物体变了， 我们位置的描述也会发生变化。 1. 怎样判断物体是运动的还是静止的？ 2. 怎样描述自己所处的位置？ 位置 方向+距离 一辆汽车从车站出 发向东行驶，因发生故 障停在离车站1500米的 地方，请用圆点在图中 标出汽车的位置。 1.请对照学习单中的评价标准对本节课的学习进行自评。 2.通过本节课的学习你有哪些收获或困惑，请跟大家分享一下。
