（核心素养目标）7.1 自由平等的真谛 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

7.1 自由平等的真谛 教学设计 1.【核心素养目标】： 本节课旨在通过探究自由与平等的真谛，引导学生理解法治与自由、平等的关系，树立正确的自由观和平等观，培养法治观念和责任意识，最终实现以下核心素养目标： 法治意识: 理解法治的重要性，认识到法律是自由的保障，自由不能触碰法律的红线。能够运用法律知识分析案例，辨别是非，维护自身合法权益。 平等观念: 理解平等的含义，认识到平等是社会主义核心价值观的重要内容，是社会文明进步的标志。能够尊重他人，平等待人，反对歧视和特权。 权利义务观念: 理解权利与义务的关系，认识到公民在享有自由和权利的同时，也要履行相应的义务，遵守法律法规，维护社会秩序。 责任意识: 认识到自身作为公民的责任，积极参与社会建设，维护社会公平正义，为构建法治社会贡献力量。 习题练习: 评估学生对知识点的掌握程度，是否能够灵活运用所学知识解决问题。 通过本节课的学习，学生能够： 理解自由、平等的含义，以及法治与自由、平等的关系。 树立正确的自由观和平等观，反对无限制的自由和绝对的平均主义。 培养法治观念和责任意识，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。 积极参与社会建设，为构建法治社会贡献力量。 2.【教材分析】： 教材主题： 自由平等的真谛 教材内容： 本节课教材内容围绕自由与平等展开，分为“探究自由之路”和“共研平等之花”两个部分。 “探究自由之路”部分： 通过小调查，引导学生思考自由的意义，理解自由对个人和社会的重要性。 通过案例分析，探究自由与法治的关系，认识到法治是自由的保障，自由不能触碰法律的红线。 通过图片展示，引导学生理解自由的边界，认识到自由是有限制的、相对的。 “共研平等之花”部分： 通过图片展示，引导学生理解平等的含义，认识到平等是社会文明进步的标志。 通过小组讨论，引导学生理解平等的不同表现，以及“同等情况同等对待，不同情况差别对待”的原则。 通过查找法律，引导学生理解法律面前人人平等的原则，认识到公民在法律面前一律平等，任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权。 教材特点： 理论联系实际: 教材内容紧密结合生活实际，通过案例分析和图片展示，帮助学生理解抽象的法律概念。 注重学生参与: 教材设计了多个活动，引导学生积极参与课堂学习，培养学生的探究能力和合作精神。 强调法治意识: 教材内容贯穿法治意识教育，引导学生树立正确的自由观和平等观，自觉遵守法律法规。 3.【学情分析】： 学生特点： 认知特点: 八年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，但认知能力有限，对抽象的法律概念理解较为困难。 心理特点: 八年级学生正处于叛逆期，渴望自由，容易产生逆反心理，需要教师进行正确的引导。 社会经验: 八年级学生的社会经验相对较少，对法律知识的了解有限，需要教师进行补充和讲解。 学习基础： 知识基础: 八年级学生已经学习了宪法的基本知识，对公民的基本权利和义务有所了解。 能力基础: 八年级学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但还需要教师进行引导和帮助。 学习难点： 理解法治与自由的关系: 学生容易将自由理解为无限制的自由，难以理解法治对自由的保障作用。 理解平等的含义: 学生容易将平等理解为绝对的平均主义，难以理解“同等情况同等对待，不同情况差别对待”的原则。 4.【教学重难点】： 教学重点： 法治与自由的关系: 理解法治是自由的保障，自由不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。 平等的含义: 理解平等的含义，包括“同等情况同等对待，不同情况差别对待”的原则，以及法律面前人人平等的原则。 教学难点： 自由的意义: 理解自由对个人和社会的重要性，以及自由的边界。 平等的不同表现: 理解平等的不同表现 ... ...