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课件网) 第1课时 有多少块糖 小学数学·二年级（上）·BSD 2.结合具体数数的情境，感悟相同加数的加法算式，感受这种运算与日常生活的紧密联系。 1.通过观察，会用两种不同的方法数相同物体(一行一行或一列一列)，并列出相应的连加算式。 3. 体会在生活中，存在着大量用相同加数连加的算式来解决的问题，进一步激发学生学习乘法的愿望。 在糖果摆成的方块形状中，可以从“行”和“列”两个不同的角度理解并列出连加算式，建立模型意识，渗透数学思想、数学思维的培养。 会用两种不同的方法数相同物体(一行一行或一列一列)，并列出相应的连加算式。 对“几个几相加”的准确描述和理解，为进一步学习乘法奠定基础。 有多少块糖 你知道这些糖一共有多少块吗？先估一估。 多维探究，感知方法 摆一摆，数一数。 1块1块地数： 1,2,3,4,5,…，30。 数了30次。 摆一摆，数一数。 2块2块地数： 2,4,6,8,…，30。 数了15次。 摆一摆，数一数。 5块5块地数： 5,10,15,…，30。 数了6次。 摆一摆，数一数。 1块1块地数： 1,2,3,4,5,…，30。 2块2块地数： 2,4,6,8,…，30。 数了30次。 数了15次。 5块5块地数： 5,10,15,…，30。 数了6次。 你发现了什么？ 每次数的块数少，数的次数就多；每次数的块数多，数的次数就少。 摆一摆，数一数。 按行数就是横着数，有5行，每行有6个，5个6共有30个。 摆一摆，数一数。 按列数就是竖着数，有6列，每列有5个，6个5共有30个。 迁移运用，深化内涵 数一数，填一填。 每行有 块，有 行，一共有 块。 7 2 14 按行数就是横着数。 7＋7＝14（块） 数一数，填一填。 每列有 块，有 列，一共有 块。 按列数就是竖着数。 4 3 4＋4＋4＝12（块） 12 说一说，算一算。 横着看， 每行5块， 有3行。 5＋5＋5＝15（块） 说一说，算一算。 竖着看， 每列3块， 有5列。 3＋3＋3＋3＋3＝15（块） 达标练习 巩固成果 1.圈一圈，数一数一共有多少个 。 5＋5＋5＋5＋5＝25（个） （圈法不唯一） 2.每盘有 块蛋糕，有 盘，一共有 块蛋糕。 4＋4＋4＋4＋4＝20（块） 4 5 20 3. （1）横着看，每行有 个格子，有 行，一共 有 个格子。 （2）竖着看，每列有 个格子，有 列，一共 有 个格子。 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝30（个） 10 3 30 3 10 10＋10＋10＝30（个） 30 4.（1）小青蛙每次跳( )格，跳了( )次，一共跳了( )格子。 5 5 5 15 格 5 3 15 5 5 5 15 格 4.（2）小青蛙每次跳( )格，跳了( )次，一共跳了( )格子。 3 3 3 3 12 格 3 4 12 这节课你有什 么收获？ 2.数方阵中物体数量的方法: 可以先数每行有几个，再数有几行，有几行就表示有几个几相加也可以先数出每列有几个，再数有几列，有几列就表示有几个几相加。 1.数数的方法: 可以1个1个数，也可以2个2个数或者5个5个的数。 1.绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 ... ...
