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课件网) 人教精通版小学英语五年级下册 unit 3 We should obey the rules. Lesson 15 教学分析 1 教学过程 1 教学设计 2 教学反思 1 目 录 第一部分 教 学 分 析 课程性质 教学内容 核心素养 学情分析 教学重难点 课程性质 2022年版课标在界定课程性质时指出：“学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待实际，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础” 学情分析 小学五年级在中小学的学习起着非常重要的作用，主要是因为五年级在中小学的学习中起着承上启下的作用，衔接中低年级和高年级的学习。 这个时期的孩子已经逐步形成了自己的学习习惯和学习方法。在五年级的这个衔接期，把握好显得尤为重要，此外五年级也是备战小升初的积累时期。 1 核心素养 1 文化意识 载。 学习能力 培养学生分辨对错，归纳总结的能力。 语言能力 1.提高学生语言交际的能力，提高语言综合运用能力。 2.能够描述简单的几条家规。 3.小组合作，培养学生合作精神。 思维品质 1.听说读写短语:do housework, keep your room clean, go home late, go to bed early, get up early 2.能够运用should和shouldn't 表述那些事情该做，哪些不该做。 引导学生梳理“好孩子”在家应该做什么不应该做什么，提高学生分辨是非的能力。 教学内容 1 掌握四会单词、短语和句型 读会课文 学会制作规则，争做文明小伙伴 01 02 03 教学重、难点 1 教学重点 熟练掌握运用目标语言You should ...和you should not ...表达应该做和不应该做的事情，并在模拟情境中运用。 教学难点 熟练掌握运用目标语言You should ...和you should not ... 第二部分 教 学 设 计 教学策略设计 课堂教学设计 教学手段和资源 独立学习和小组学习 教学策略设计 2 1 2 4 3 在媒体运用上：整合与巧用 在学习评价上：发展与开放 精讲和精练 通过“精讲”可留出更多的时间让学生多动，即动脑、动手、动口等。因为学生注意力集中听课，时间是有限的，讲多了影响教案效果。要精讲就要突出“重点”。所谓突出重点指：在学习过程中，引导分析，学懂重点；组织讲评，突出重点；练习设计，紧扣重点；板书设计，标出重点； 课堂教案中，在面向全体学生，促进人人成功的指导思想下，要协调教案目标和要求，将教案要求置于各层次学生的“最近发展区”之中，同时调动学生学习可能性的易变因素，使教案要求与学生学习可能性相互适应。 分层与异步 整合在关键处，整合在疑难处，整合在情境创设处，新知的生长处，思维的障碍处，操作的要领处，知识的延伸处，思维的拓展处等。“技术”的运用不能占用时间太多，防止产生“技术现代化”而“感情淡漠化”的不良倾向。 发展性评价注重对学习表现情况的全面考查和反馈，及时发现学生在学习过程中出现的问题，给予提示与帮助，以达到促进学生不断发展的目的。 教学手段和资源 2 学以致用，制作规则标识语 5.动画图片 自由谈论：How to be a good boy at home 2.趣味游戏 观看学生在家做家务的视频，互相学习 4.互联网 rules，调动学生积极性 1.歌曲 认真观看视频，并回答问题 3.视频 第三部分 教 学 过 程 教学阶段 课前准备 课堂实施 课后提升 课前准备 3 提前收集学生在家做家务的照片及剪影 音频、视频 单词卡片 学习任务单和评价表 课堂实施 3 课堂实施 通过学习课堂视听内容，指导听读句子中的重音、连读、吞音等技巧，强调语音模仿。 课堂实施 教师发布阅读任务，并规定完成时间 配合阅读课学习阅读方法，让学生小组合作完成展 ... ...
