中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 2.8 解决问题(2) 教学目标 1. 理解并掌握加 、减法的联系 ,会用 8 和 9 的加 、减法正确地解决简单的实 际 问题 。 2. 进一步掌握加 、减法的意义 , 能够根据已知条件和问题选择合适的计算方法 并列式计算 ,体会到两个相关的信息和一个问题可以构成一个数学问题 。 3. 初步学会从数学的角度提出问题 、解决问题 , 增强学生运用数学知识解决简 单实际问题的意识和能力 ,培养学生独立思考和他人合作交流的学习 习惯 。 教学 重难点 重点:明确 “解决问题需要的信息”。 难点:根据已知量和问题之间的关系分析数量关系 , 选择合适的计算方法并列 式计算 。 教学准备 主题图 。 目标落实 教师活动 学生活动 二次备课 激发学生学 习兴趣 。 一 、情境导入 在美 丽 森 林 的 一 角 , 你 都 看 到 了 什么 森林中不仅有许多可爱的小动物 和美丽的植物 ,还隐藏着许多数学 问题 ,今天我们就一起来解决这些 数学问题 。 一 、发现问题 活动 :观察情境图 。 预设:学生会说有小鹿 、天鹅 、 蘑菇 、大树 、小河等 。 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 第二单元 6~ 10的认识和加、减法 续表 目标落实 教师活动 学生活动 二次备课 增强学生运 用数学知识 解决简单实 际问题的意 识和能力 。 学会观察图 画并理解内 容 ,初步学会 从数学的角 度提出问题 、 解决问题 。 增强学生运 用数学知识 解决简单实 际问题的意 识和能力 。 培养学生独 立思考和他 人合作交流 的学习 习惯 。 二 、引导合作 1. 现在请你们用数学的眼光仔细 观察 , 关于小鹿 ,你知道了什 么 你是怎么知道的呢 教师适时小结 : 图 中的文字也会 藏着很重要的数学信息 ,对于这 种通过文字给出的信 息 就 可 以 不用数了 ,这样不易出错 。 二 、探究问题 1. 活 动 一 : 从 文 字 中 找 数 学 信息 。 预设1:学生说出有 9只小鹿。 预设2:有的学生是通过数一 数的方法知道了有9只小鹿。 预设 3:有的学生可能是发 现了图 中的文字信息 。 2. 活动二:完整表述 。 预设 :一共有 9 只小鹿 ,跑走 了 3只小鹿 ,还剩几只小鹿 3. 活动三:列式解决问题 。 预设 1: 学 生 能 准 确 列 出 9-3= 6( 只 ) 这 道 减 法 算 式 ,也能准确表达出自 己为 什么用减法 。 预设 2:学生不能准确表达 思路时 , 教 师 可 适 时引 导 : 一 共 有 9 只 小 鹿 , 跑 掉 3 只 , 求 还 剩 几 只 , 是 知 道 了总数 , 求 其 中 的 一 部 分 , 也就 是 没 跑 掉 的 部 分 。 从 9 里面去掉 3, 用减法计算 。 4. 活动四 :检查反思 。 预 设 : 学 生 可 能 用 跑 掉 的 3 只加上剩下的 6 只 ,合起 来 得 到原 来 一 共 有 9 只 小鹿 。 2. 仔细观察 ,你还知道了什 么 请 你完整地说一说 , 关于小鹿我们 知道了什么 要解决什么问题 说给同桌听一听 ,看能不能完整 表述题意 。 3. 根据找到的数学信息 ,你能解答 这个问 题 吗 怎 样 列式 呢 为 什么用减法呢 4. 我们一起检查一下计算是否正 确 。我们做 完 题 以 后 要 认 真 检 查 ,养成良好的学习 习惯 。 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 续表 目标落实 教师活动 学生活动 二次备课 增强学生运 用数学知识 解决简单实 际问题的意 识和能力 。 进 一 步掌 握 加 、减法的意 义 , 能够根据 已知条件和 问题选择合 适的计算方 法 并 列 式 计算 。 进 一 步掌 握 加 、减法的意 义 。 能 够 根 据已知条件 和问题选择 合适的计算 方 法 并 列式 计算 。 5. 关于 ... ...
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