中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 2.12 加、减混合 教学目标 1. 引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程 , 直观地 理解加减混合计算的意义 。 2. 掌握加减混合算式的计算顺序 , 能正确地进行 10以 内数的加减混合计算 。 3. 初步学习用加减混合计算解决 日 常生活中的一些简单实际问题 ,体会加减混 合计算与生活的密切联系 。 教学 重难点 重点 :正确列式并能理解 、说出连加连减的含义 。 难点:掌握运算顺序和计算方法 , 能正确地计算 。 教学准备 主题图 。 目标落实 教师活动 学生活动 二次备课 激 发 学 习 兴趣 。 一 、情境导入 同学们 , 听过《丑小鸭》这 个 童 话故事吗 丑小鸭坚强 、勇敢 , 历尽磨难 ,最终变成了白天鹅 。 听! 什么声音 丑小鸭变成美 丽的白天鹅飞起来了 ,飞呀飞 , 飞到一个美丽的湖边 。我们 一 起去看看吧! 一 、发现问题 活动 :进入学习情境 。 预设:学生 在 丑 小 鸭 的 故 事 中 轻松开启数学学习 。一起看看 湖边藏着什么样的数学问题 。 学会观察图 画 并 理 解 内容 。 二 、引导合作 1. 动态出示情境图 。 你看到了什么 你能提出什 么 数学问题 请你观察 并 和 同 桌 交 流 一 下 , 看谁说的最完整 。 二 、探究问题 1. 活动一:读图 。 预设 1: 学 生 可 能 会 认 为湖 里有4只天鹅 , 飞来 了 3 只 , 飞走了 2 只 。 预设 2:用上“先……又 … …”。 湖里原来有 4 只天鹅 ,先飞来 了 3只 ,又飞走了 2 只 。这样 说的 好 处 是 把 过 程 说 得 更 清楚。 预 设 3: 现 在 湖 上 有 几 只 天鹅 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 续表 目标落实 教师活动 学生活动 二次备课 经历从实际 情境中抽象 出加 、减混 合计算的数 学 问 题 的 过程 。 直观地理解 加 、减混合 计 算 的 意 义 。 掌 握 加 、减混合 算式的计算 顺 序 , 能 正 确 地 进 行 10 以 内 数 的加 、减混 合计算 。 直观地理解 加、减混合计 算的意义。 掌握加 、减 混合算式的 计 算 顺 序 , 能正确地进 行 10 以 内 数的加 、减 混合计算 。 2. 尝试解决问题 。 要求湖 里 现 在 有 几 只 天 鹅 , 应该怎样列式呢 请你尝试 说一说你是怎样想的 。 3. 分析理解算式及算理 。 同学们列的哪个算式最能表 示 出 天 鹅 只 数 的 变 化 呢 4+3-2 中 4 表示湖上原来 有的 4 只 , 3 是 第 一 次 飞来 的 3 只 , 所 以 此 时 湖 上 一 共 7 只 了 , 又飞走了 2 只 , 所 以 从中再 减 2, 就 是 现 在 湖 上 的天鹅数量 。 像 4+3-2这样有加也有减 的 算 式 , 叫 作 加 、减 混 合 算式 。 如何 计 算 结 果 呢 思 考 : 用 哪个数减去 2 呢 4. 动态出示第二组情境图 。 请你观 察 , 第 二 天 湖面 上 的 天鹅是 怎 么 样 的 , 如 果 要 求 现在湖 面 上 有 几 只 天 鹅 , 那 么你想怎么列式呢 请独立 完成 。 5. 结合对算式各部 分 的 理 解 , 独立计 算 一 下 这 道 加 、减 混 合的题 目 。 2. 活动二:列式 。 预设 1: 学生会列 出 4+3= 7,7-2= 5 这样两个算式 。 预设 2:学生会列出 7-2= 5 这个算式 。 预设 3:学生列出 4+3-2= 5 这样的算式 。 3. 活动三:对比理解 。 预设 1:对照主题图 , 看懂算 式中每 个 数 表 示 的 含 义 , 再 说说为 什 么 是 加 3, 为 什 么 是减 2。 预设 2:理解算式后 , 尝试计 算 。 迁移连加 、连减的知识 , 学生会比较容易想到计算的 过程 。 预设 3: 学 生 会 想 到第 一 步 先算 4+3得数是 7,接着再 用 7去减掉 2。 4. 活动四 :理解算式 。 预设 1: 学 生 可 能 会 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
