4.1中国特色社会主义进入新时代 教学设计（含解析）-2024-2025学年统编版高中政治必修1

4.1中国特色社会主义进入新时代 教学设计 一、教材分析 本框以中国特色社会主义进入新时代为主线，阐述了中国特色社会主义进入新时代的依据、新时代的科学内涵和进入新时代的历史意义；通过历史与现实对照，明确我国社会主要矛盾发生的阶段性变化，从而理解解决当代中国发展主要问题的根本着力点；通过对比中国特色社会主义进入新时代的变与不变，从我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段这个基本国情和最大实际出发，贯彻实事求是的思想方法，明白进入中国特色社会主义新时代，必须一以贯之地坚持和发展中国特色社会主义。 二、核心素养目标 政治认同： 通过对新时代中国特色社会主义的深入学习，使学生坚定对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信。 理解新时代中国特色社会主义的科学内涵和社会主要矛盾，认识到其历史必然性和现实紧迫性，增强对党和国家的认同感和归属感。 引导学生自觉将爱国情、强国志、报国行融入坚持和发展中国特色社会主义事业中，为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。 科学精神： 培养学生具备科学思维方法，能够理性分析新时代中国特色社会主义的理论体系和实践成果。 引导学生正确认识新时代的阶段特征，理解其在中华民族伟大复兴历史进程中的重要意义。 鼓励学生积极参与社会实践，将政治理论知识与实际生活相结合，不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色和时代特色。 公共参与： 引导学生关注国家大事，增强社会责任感和使命感，培养积极参与社会主义建设的意识。 提高学生的政治参与能力，学会运用政治观点观察、分析和解决实际问题，提升时事政治素养。 鼓励学生勇于做新时代的见证者、开创者、建设者，为社会发展和人民福祉贡献自己的力量。 三、教学重难点 教学重点：中国特色社会主义新时代的丰富内涵和重大历史意义； 教学难点：理解新时代的主要矛盾的“变”与基本国情“不变”关系；新时代如何一以贯之地坚持和发展中国特色社会主义。 四、教学过程 （一）导入新课 开场提问：你们知道中国特色社会主义进入新时代意味着什么吗？它与我们每个人的生活有什么关系？ 展示材料：展示一些我国在新时代取得的发展成就的图片或视频片段，让学生初步感受新时代的成就和特点。 （二）新课讲授 基本概念与内涵 讲解定义：明确中国特色社会主义进入新时代的定义，包括其主要特征和影响。 图表辅助：使用图表或示意图帮助学生理解新时代的内涵和特征。 背景与意义 详细介绍：阐述中国特色社会主义进入新时代的背景和重要性，强调其在中华民族伟大复兴历史进程中的关键地位。 案例分析：选择几个典型的中国特色社会主义进入新时代的案例进行分析，详细介绍每个案例的背景、特点和意义。 实践成果 实例讲解：通过实例或案例，让学生更好地理解新时代的实际意义和指导作用。 讨论互动：引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用新时代的理念解决实际问题。 （三）小组讨论 分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与新时代相关的主题进行深入讨论。主题可包括新时代的挑战、机遇、个人使命等。 代表展示：每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。 （四）总结提升 教师总结：回顾本节课的主要内容，包括新时代的基本概念、内涵、案例分析和小组讨论等。 强调意义：再次强调新时代在现实生活中的指导作用，鼓励学生深入学习和实践，将所学知识转化为实际行动。 通过以上教学设计，旨在帮助学生全面、深入地理解中国特色社会主义进入新时代的科学内涵和重要意义，提升其政治认同、科学精神和公共参与等核心素养。 主干知识归纳： 1.新时代的地位：党的十八大以来，中 ... ...