统编版语文九年级下册第24课《南乡子·登京口北固亭有怀》教学设计（表格式）

《南乡子 ·登京口北固亭有怀》教学设计 教学目标 1.理解并背诵本词。 2.感悟作者的情感，并培养学生的爱国情怀。 3.掌握本词的创作手法。 教学内容 教学重点： 1.理解三问三答的结构层次。 2.体会词人的爱国主义情怀。 教学难点： 作者借古讽今的创作手法。 教学过程 一、稼轩简介 辛弃疾，字幼安，号稼轩，山东济南府历城县人。南宋豪放派词人、将领。与苏轼合称 “苏辛”。 二、致敬稼轩 (复习)齐读从前学过的稼轩诗词。 三、赏析词作 1.问题引领，引发思辨性深度阅读 陈廷焯《白雨斋词话》说：“辛稼轩，词中之龙也。”又说：“词至稼轩，纵横博大， 痛快淋漓，风雨纷飞，鱼龙百变，真词坛飞将军也。” 由此评论，思考辛弃疾是文人还是武将。 2.创作背景，有效地理解本词内涵 1140年，辛弃疾出生。1203年，辛弃疾年六十三岁，起用为浙东安抚史。第二年的阳春 三月，改派到镇江去做知府。他来到京口北固亭，登高眺望，怀古忆昔，心潮澎湃，感慨万千 于是写下了这篇词中佳作。 3. 三组问句，掌握本词结构及写作特色 (1)何处望神州 问国! 重点赏析“神州”“风光”“北固楼”等词。 ①神州：这里指中原地区，也就是被金人占领的土地，与今天的意义不同。 ②风光：看似是在描绘美景，实则是诗人想到美丽山河处于风雨飘摇之中，触景生情， 心念家国，没有兴致去欣赏美景。 ③北固楼：在今镇江市北固山上，下临长江。词人登临山上北固亭以望神州。镇江是江 南咽喉，历来是兵家必争之地。诗人登临此处也是别有一番深意。 (2)千古兴亡多少事 问史! 重点赏析“兴亡”“悠悠”“不尽长江滚滚流”等词句。 ①兴亡：从古到今，到底有多少国家兴亡大事呢 往事悠悠，是非成败已成陈迹，只有 这无尽的江水依旧滚滚东流。 ②悠悠：形容漫长、久远。这里，叠词的运用，不要暗示了时间之漫，而且也表现了 词人心中无尽的愁思和感慨。 ③词人借用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境，不但写出了江水奔腾而 去的雄壮气势，还把由此而产生的空间感、历史感都形象地表达出来。 (3)天下英雄谁敌手 问人! 重点解读“生子当如孙仲谋”一句，由此引出对所引用的典故的分析。 ①《三国志 ·蜀书 ·先主传》记载：曹操曾对刘备说：“今天下英雄，惟使君(刘备) 与 操 耳 。 ” 四、回归思考 辛弃疾是文人还是武将 没能实现自己人生抱负的辛弃疾，最终却在词的世界里留下了不朽的身影。 文人也好，武将也罢，又有什么要紧。就算生不逢时，一腔爱国之心便足以名垂青史。而正 是这样的一颗一颗拳拳赤子之心，成就了一部布满血泪却依然生生不息的华夏文化。 他们，便是中国的脊梁! 五、结束语 辛弃疾在祭奠自己的好友朱熹时，说： 所不朽者，垂万世名， 孰谓公死，凛凛犹生。 -—辛弃疾祭奠朱熹 这句话也可以用作辛弃疾自己的墓志铭。最后，我们齐诵《南乡子 ·京口北固亭有怀》,来 怀念辛弃疾，并激励我们每一个流着中国血的人! ... ...