单元名称 第6课、喜怒哀乐 单元教材分析： 在新课改理念下，根据本课内容，我明确了本课课型属于“造型、表现”课。主要教学内容是通过欣赏、观察、体验等环节来学习表现人物喜怒哀乐不同表情，它侧重于培养学生敏锐的观察力，体验表情的作用及乐趣，并试着拿起笔用富有感情的线条来表现喜怒哀乐。 单元教学目标： 教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技特色，我把传统的三个教学目标整合为学会学习、学会做人、学会爱美和学会创造。 课时教学设计 授课时间： 课型：造型·表现 课时：1课时 学情分析： 五年级的学生属小学高年级，心理上已渐渐成熟，他们的语言能力较强，对生活细节感受较深刻，对绘画则更显谨慎，常常敢想而不敢画，而这一课恰好接近他们的生活和他们的情感，教师要鼓励学生大胆与夸张地用线。 核心素养目标： 审美感知：欣赏名画，感受名画背后的故事，形成审美意识。 艺术表现：了解心情与表情的关系，以及喜怒哀乐不同表情的特征和表现手法。掌握喜怒哀乐的表现方法。 创意实践：通过写生，掌握基本的人物头像造型，能简单应用人物表情进行简笔画法表现，学习了解漫画夸张变形的手法。 文化理解：培养学生对生活的观察表现能力，培养热爱生活的思想情操，发展学生敏锐的观察力。通过教学，引导学生正确处理日常生活中的一些人际关系。 重难点： 教学重点：能通过观察理解人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。 教学难点：画人物的不同表情，表达人物的喜怒哀乐。了解眉、眼、嘴在不同表情中的变化特征，并能用夸张变形的手法表现出人物表情。 教学准备： 教师：、范作，画笔、作业纸 学生：作业纸、铅笔、钢笔或水彩笔。 教学活动设计： 环节一： 教师活动： 激趣导入 首先播放一段视频并提出问题： 一、视频中七仔做了哪些表情？ 二、你是如何区分这些表情的？ 2、引入课题：喜怒哀乐 学生活动： 观看视频并回答问题。 (喜、怒、哀、乐） (通过七仔眼睛、嘴巴、眉毛的变化。) 活动意图：通过观看视频，提高学生对这节课的学习兴趣，并初步的感知喜怒哀乐。 环节二： 教师活动： 1、欣赏名作 艺术大师们是怎么来表现人物的表情的呢？下面我们一起来欣赏一下大师们的作品。（出示） a 蒙克的《呐喊》 b 达芬奇的《蒙娜丽莎》 c 列宾的《伏尔加河上的纤夫》 2、出示人物表情图片，并提问观察人在做各种表情的时候，五官有什么特点？ 教师小结：人的表情会随着心情的变化而变化，而表情的变化会作用在人的眼睛、眉毛、嘴巴等五官上。因此，我们要画好人物，就要通过细致地观察人物脸上五官的变化。 喜： （眉开眼弯嘴角翘） 怒： （立眉瞪眼牙紧咬） 哀： （眉掉眼垂泪下落） 愁： （皱眉锁眼嘴角吊） 3、小游戏 对桌两人在5秒钟内做不同的夸张表情！比一比，谁做的最夸张！ 学生活动： 学生观察名作或根据以往的知识对名作中的人物表情进行分析。 学生观察图片并回答问题。 同桌面对面做不同的表情。 活动意图：美术史上很多大师作品值得借鉴，也值得学生去欣赏，对人物表情分析，感受名画背后的故事，让学生形成审美意识。 环节三：能力反馈（学生动手实践）课堂实践，学生进行绘画（20分钟） 教师活动： 说一说：可以用什么形式表现人物表情？ 教师示范（播放视频） 绘画步骤：a. 画出头部的轮廓，突出脸型特征（胖瘦、长短）； b.画出眉、眼、口鼻的大体位置和走向； c.画出眉、眼、嘴、鼻的造型特征，可以适度夸张； d.调整完成。 3、布置作业 作业要求：选择一个或多个表情，用你喜欢的方式表现出来。 1. 确定好脸形的大小，尽量画得大些。 2. 要抓住五官特征，添加合适的色彩背景。 学生活动： 学生回答：（线描、拼贴、水彩涂色...） 学生观看视频，学习绘画步骤。 学生进行绘画 ... ...
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