人美 版三年级美术下册《3.会动的线条》教学设计（表格式）

一、基本信息 课题 会动的线条 教师姓名 学科 美术 章节 第三课 课时 一课时 年级 三年级 二、教学目标 教学目标：1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。 三、教学重难点 教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。 教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。 四、教学准备 画纸、涂色工具、彩带，课件等 五、教学过程 是否为集体备课 否 主备人 曹有文 教学过程（一次备课） 二次备课 备注：一次备课为主备人上传内容，二次备课为使用人修改记录。 组织教学，游戏导入 1.教师拿出一根彩带，拉直，舞动。感受不同的线条的变化。 2．观看课件：这两条线给你的感觉一样吗？（不一样。感觉一条是静止的，一条是运动的。） 3．观看课件：你看到了什么？（一条线在朝着不同的方向运动。） 4.揭示课题。动起来的线弯弯曲曲的，我们可以用曲线来表现。原来曲线给人这么强烈的动感。今天就让我们一起用手中的笔让画中的一切动起来，好吗？（板书课题） 二、观察分析 1．观看课件：这些线条给你的感受一样吗？它们是用什么线条表现的？ 2. 听音乐，让两位学生上台表现音乐体现线条的变化。 3．观看课件，思考：运用了什么线条让我们感觉她们会飞翔呢？（用了很多的曲线表现了人物的衣服，飘带，让我们感觉里面的神仙会飞，线条会动。） 4.观看课件：这两棵树绘画用的线条一样吗？哪棵树的线条给你的感觉会跳动？ 师总结：通过以上观察分析，我们知道，要想让线条会动起来，就要多用曲线、折线、弧线以及会动的线条。 三、欣赏生活中、自然界中的线条 师：接下来，让我们一起从生活中去寻找一些具有动感的线条。 1．有椅子、楼梯、灯光、体操、焰火、车流、湖泊、瀑布。 2．有曲线、弧线、折线等会动的线条。 四、名画欣赏。 师：艺术来源于生活，但是又高于生活，那些在生活中会动的线条在画家的笔中有哪些生动的表现呢？ 五、学生作品欣赏 师：老师这里还有一些年纪和你们一样大的小朋友的画，想看看吗？ 师：这些作品有动感吗？作品构图饱满，既有动感，又有美感。想象力丰富，有创意，而且，充满了儿童的乐趣。 六、教师示范。 师：怎样才能像画家与小朋友的作品一样既有动感又有美感呢？你只要让线条有所波动或刻意地去变化就可以了。课件出示： 曲线+疏密关系+具体物象=漂亮的画 漂亮的画+想象力=有创意的画 （老师一边讲解一边用线条演示一幅画） 七、学生实践。 师：如此神奇的线条，如此的富有生命力。你们想不想让这些线条在你的画中动起来？ 作业要求： 1、选择自己熟悉的事物或想象有动感的情景、事物去创作均可。 2、大胆试着使自己画中的线条都动起来 八.评价：1.师评: 2.互评; 九. 小结：今天，我们一起感受了会动的线条，学会了在生活中去寻找这些美丽的线条。线条虽然只是一根线，但是在画家和小朋友的笔下，可以组成丰富的画面，可以装饰美化各种物象。希望同学们在今后的创作中，大胆使用各种线条，去表现你们精彩的世界。有信心吗？ 六、板书设计 3. 会 动 的 线 条 直线 感觉上静止 曲线 感觉上会动 直线 不同的排列也能动感 七、教学反思 《会动的线条》这篇课文有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像力。本节课的教学设计，我着重引导学生感受线条之美，感受大自然的美好。引导学生在实践中学会自主学习，学会积累美术素材，从而提高美术素养。新课程改革的主要任务是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程；美术新课程标准强调美术教学要发展学生的 ... ...