《十五从军征》教学设计 教学目标 1.诵读全诗，掌握从留白中读古诗的方法，体悟诗歌意脉。 2.领会战争的残酷、和平的可贵，积累与古人共情的体验。 教学内容 教学重点： 能够通过连接学习经验、品味诗歌语言、对比景物特征、发挥联想想象等方法，读出《十五 从军征》留白中蕴含的丰富情感。 教学难点： 体会《十五从军征》含蓄蕴藉的艺术特色。 教学过程 一、关联导入，循“家”入诗 二、感知诗歌内容和诗体 【学习任务一】自由朗读诗歌，以表格的方式逐句梳理这首诗所写的内容，包括时间、地 点和事件。 时间地点事件 小结：乐府诗的特点是鲜明的叙事性。这首诗所叙之事跨越了65年时间、数百里距离，篇幅 却并不长，作者是怎么做到的 从这个任务表中，我们看到，作者创作诗歌时省略了一些 内容，把它藏进了诗句间。 三、品读诗歌留白中的情感 【学习任务二】作者创作诗歌时，在哪些诗句间省略了哪些内容；并为这一处省略写一则 联想式批注。 1.十五从军征，八十始得归。 (1)连接学习经验：结合与战争有关的诗句，理解老兵在战争中经历的无穷苦痛。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 ———王翰《凉州词》 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。———李贺 ·雁门太守行 朔气传金柝，寒光照铁衣。——— 木兰诗 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。———李益 ·夜上受降城闻笛 寄书长不达，况乃未休兵。———杜甫 ·月夜忆舍弟 (2)结合背景介绍：了解赋役之重 汉制规定：服役年龄为25岁至56岁。 (3)品味诗歌语言：围绕“始”字，通过联想体会老兵的复杂情感。 ※点明诗歌“留白”艺术：留白：留出无尽的想象空间，蕴藏无穷的人物情感。 2.遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。 (1)结合背景介绍：了解松柏在古代的象征，体会老兵此刻心情。 (2)比较景物特征：兔、雉、谷、葵一组，狗窦、梁、中庭、井一组，物是人非。 (3)连接学习经验：比较“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 ”3.春谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿 谁。 问：面对眼前所见，他还能作饭作羹，通过联想，体会他此刻心里可能在想什么 4.出门东向看，泪落沾我衣。 问：这一看，看到什么,又想起什么。 小结：这首乐府诗，写了一个普通人，在八十岁回到家后一天的生活，可我们从诗的 留白里，看到了他辛酸悲苦的一生。看到了战争对温情的毁灭，看到了不合理的制度对生 活的摧折，看到了乱世之中人们无处为家，他和家人所经历的一切，就是那一个时代的缩 影!诗 歌的语言质朴无华，却在大量留白中，蕴藉着打动人心的深沉力量。这就是古典诗 词含蓄隽永的魅力，这就是根植于我们中国人心中的文化记忆。 四、运用“留白”品析诗歌 【学习任务三】 诗歌共16句，请截取其中四句，另组成一首四行诗，读给你的同学听，共同品味古典诗 歌的留白艺术。 【课后作业】 请从以下两首诗歌中选择一首，诵读并揣摩其留白艺术，写一则300字的诗歌短评。 春夜洛城闻笛 唐 ·李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 月夜 唐 ·杜甫 今夜廊州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。 ... ...
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