中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版四年级上册第1课《歌唱祖国》第3课时《歌唱祖国》。 【教材分析】 《歌唱祖国》是人音版四年级上册第1课《歌唱祖国》第3课时欣赏课， 《歌唱祖国》王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象;旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一有富于变化，在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面;副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者再节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。 【学情分析】 四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听歌曲感受歌曲的速度、力度以及情感和旋律的进行曲特点。 (二)艺术表现 通过聆听歌曲能够有感情的、充满力量的哼唱歌曲。 (三)创意实践 能用肢体语言或者律动多种形式表演唱歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌曲，激发学生学习民族音乐的兴趣，培养学生鉴赏音乐的能力，培养和增强学生的爱国主义情感。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能准确哼唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。 (二)教学难点: 1.能用肢体语言或者律动的形式表现歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、“提问导入 教师：大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。你们知道有哪些爱国的歌曲？ 预设：回答问题 教师：同学们回答的真棒，这些歌曲的情感是怎样的？ 预设：回答问题 教师：这些歌曲都积极向上，铿锵有力，充满力量和希望。今天那我们学习的这首歌曲名字叫作《歌唱祖国》（板书《歌唱祖国》） 【设计意图：以复习的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲表现了怎样的感情？ 预设：回答问题 教师：这首歌曲的速度是中速，进行式的速度，表现了对祖国的真挚深切的赞美之情。 背景：《歌唱祖国》这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。 再次聆听歌曲判断这首歌曲由几部分组成？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：这是一首副歌在前的两段体群众歌曲。在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，由分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄健的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的费美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。并以副歌结束全曲。 （二）分析作品，分段学唱 教师：下面我们聆听第一部分听听第一部分由几个乐句组成？ ... ...
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