【核心素养】粤教粤科版（2017秋）四年级上册科学3.14《声音的强弱》》【分层练习】（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 【核心素养】四年级上册科学3.14《声音的强弱》分层练习 1. 科学观念 - 学生能够理解声音的强弱是声音的一个重要特征。 - 知道声音的强弱可以用音量来描述，音量的大小与物体振动的幅度有关。 2. 科学思维 - 通过观察、比较和分析不同声音的强弱，培养学生的归纳和推理能力。 - 能够运用对比实验的方法，探究影响声音强弱的因素，发展逻辑思维。 3. 探究实践 - 设计并进行简单的实验，测量和记录声音强弱的变化。 - 学会使用适当的工具和技术，如音量测量仪器，提高实验操作能力。 4. 态度责任 - 在探究过程中，培养学生严谨、认真的科学态度。 - 使学生意识到声音的强弱在生活中的应用和影响，增强对周围环境的关注和保护意识。 一、快乐填空。（5题） 1．【噪声、音色、音调、音量】每个人都有自己独特的嗓音，称为　 　；声音的强弱叫作　 　；声音的高低叫作　 　；听起来让人感到不舒服的声音，称为　 　。 2．电视遥控器上的“+”键与“-”键调整的是音量，音量也叫做声音的　 　。 3．物体振动的幅度越大，声音越　 　；物体振动的幅度越小，声音越　 　。 4．用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音　 　不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的　 　不同。 5．声音的大小可以用　 　来描述，声音的高低可以用　 　来描述。(选填”音量”或“音高”) 二、选择乐园。（5题） 1. 下列关于声音强弱的说法，正确的是（ ） A. 用力敲鼓，声音就强 B. 轻轻敲鼓，声音就强 C. 声音强弱与敲击力度无关 2. 声音的强弱主要与（ ）有关。 A. 声源的远近 B. 声源的振动幅度 C. 声源的高低 3. 比较声音强弱时，通常以（ ）为单位。 A. 赫兹 B. 分贝 C. 厘米 4. 下面哪种情况发出的声音强？（ ） A. 弹钢琴时轻轻按键 B. 弹钢琴时用力按键 C. 两者声音一样强 5. 声音强弱变化会引起（ ）变化。 A. 音调 B. 音色 C. 音量 一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题） 1. 声音的强弱与声源的大小有关。（ ） 2. 所有的声音都是强的。（ ） 3. 敲锣时，用力越大，声音越强。（ ） 4. 声音的强弱可以用眼睛看出来。（ ） 5. 强的声音听起来总是比弱的声音好听。（ ） 二、综合题（2题） 1. 举例说明生活中声音强弱变化的现象。 2. 简述声音强弱的影响因素？ 1．他们坐在公园的长凳上休息，一阵风吹来，树叶的沙沙声让人感受到了午后的惬意。小慧灵机一场，在公园里我了几根粗细相似的计管，设计、制作了乐器“竹风铃”。 （1）请你在图中画出小慧未制作完成的3根竹管　 　，这样设计的理由是　 　。 （2）小智试看用竹块敲击竹风铃，他们发现：敲击的力越小，振动幅度越　 　(大、小)，发出的声音越　 　(强、弱)；敲击的力越大，振动幅度越　 　(大、小)，发出的声音越　 　(强、潮)。 （3）小智发现科学小制作非常有意思，也想像小慧一样制作一个有趣的作品，他选择了制作动力小车，请你和小曾一起制作一辆动力小车吧。 ①你选择的动力来源是　 　 ②请根据你选择的动力，画出小车的设计图。　 　 ③如果想让你的小车运动的更远，可以采取什么方法 请写出2种或以上的方法。　 　、　 　 参考答案 【基础训练】 一、快乐填空 1．【答案】音色；音量；音调；噪声 2．【答案】强弱 3．【答案】强；弱 4．【答案】响度；音调 5．【答案】音量；音高 二、选择乐园 1．【答案】A 2．【答案】B 3．【答案】B 4．【答案】B 5．【答案】C 【能力培养】 判断题 1．【答案】错误 2．【答案】错误 3．【答案】正确 4．【答案】错误 5．【答案】错误 二、综合题 1．【答案】如汽车喇叭声，按喇叭时用力大小不同声音强弱不同；鼓掌时用力不同声音强弱不同。 2．【答案】声音的强弱主要与声源的振动 ... ...