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人美版二年级美术下册《第13课 怪兽》教学设计

日期:2025-03-19 科目:美术 类型:小学教案 查看:83次 大小:18086B 来源:二一课件通
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人美,二年级,美术,下册,第13课 怪兽,教学设计
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《怪兽》教学设计 一:教材分析 本课属于以“设计·应用”为主的教学领域。通过欣赏古代人类创造的怪兽形象,了解怪兽的寓意,了解中华民族的传统文化,感受我们祖先超凡的智慧和创造能力。再联系现代的影视作品的怪兽形象,激励学生创造新的怪兽形象。 二:教学目标 通过观察、分析多种不同的怪兽,感受它的艺术特点,了解中华民族的传统文化,激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感;学生能用多种材料表现出样子奇特的怪兽;培养学生的想象、创造、合作能力和动手能力。 三:教学重点、难点 1、教学重点:通过多种怪兽的分析,了解中华民族的传统文化,感受它的艺术特点以及怪兽的制作。 2、教学难点:运用夸张、替代、变形、组合的方法设计、表现怪兽及材料的巧妙利用。 四:教具 课件、手工制作好的怪兽、卡纸、双面胶、剪刀。 五:教学过程: 看啊,森林里的神秘客人。以故事引人。 教师课件出示生活中的动物图片,你们认识这朋I友吗 快说出它们的名字吧。这些动物围在一起在做什么呢 课件演示.在动物的中间出现怪兽的图片。原来,森林里来了一位神秘的客人。样子很奇怪的野兽,我们统称为什么? (板书:怪兽) 教师提问:现实生活中没有怪兽,可为什么能在很多地方见到怪兽的形象呢? 让我们请来最为年长的乌龟爷爷,用他的怪兽宝典为我们解答: (听音频) 赏一赏:了解怪兽的来历。在很久很久以前,有一些传授中的动物.它们集合了生活中很多动物的优点其有超自然的力量.能够帮人们驱灾辟邪,带来好运.寄托人们的美好.如龙,麒麟等。怪兽可是个庞大的家族。它们性格各不相同,于是我们聪明的祖先巧妙地吧怪兽与我们的生活紧密的联系在一起。有的怪兽喜欢音乐,于是立在了琴头上,有的生性好斗,于是刻在了刀剑等兵器上,有的喜欢声张正义,所以跑到了牢门上,有的喜欢吞云吐雾,于是依靠在香炉上…… …… 考一考:了解替代的方法。 1、说一说:麒麟是由这些动物的哪些部分组成的? 像这种由其他动物的部分共同组成的一个新的形象的方法叫做———替代。 (板书:替代) 2、议一议:探究艺术手法。 如果把猪的耳朵、犀牛的角、人的脸、鸟的翅膀和兽的身体融为一体,将会是什么样呢? 观察书上的三只怪兽:《三彩镇墓兽》、《错金银双翼铜神兽》、《玉铺首》他们的五官形象有什么共同特点? (眼睛很大,鼻孔外翻,张牙露齿) 与现实的动物相比,这些艺术作品运用了哪些艺术手法? 教师总结,板书:夸张、变形、想象。 优秀作品欣赏 说一说:你喜欢哪一件?为什么? 引导学生说出所观察作品中运用到了哪些替代、夸张、和变形的手法。如何表现怪兽怪异的? 4、教师示范:怪兽头部的制作方法。 5、合作交流 分小组讨论:编一个简短的怪兽故事 如何突出怪兽的怪异? 6、创作实践: 同掌们看了这么多怪兽,想不想自己设计一头怪兽.共创我们的美好家园啊?让我们开动脑筋,大胆利用材料设计出怪兽的头部造型。 要求:1:利用替代、夸张、变形、想象等手法设计。 2:大胆想象,创意新颖。 评价展示: 演一演:请同学带着设计好的怪兽上台表演,并请同学们评一评,左后教师总结评价。 六、拓展延伸 了解中华民族的传统文化,并能用各种材质的材料制作完整的怪兽形象,大胆想象和创作,发挥动手和操作能力。激发学生热爱中国传统文化,热爱生活的情感。 七、板书设计: 怪 兽 替代 夸张 教师示范作品 变形 想象 八、教学反思(略) ... ...

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