Unit 12 Innovation Topic Talk 一、教学内容分析 本单元主题语境属于“人与社会”中的“科学与技术”,单元主题是“Innovation(创新)”。 本单元依托语篇，依次呈现了20世纪科学家们在各领域取得的重要成就，介绍了科学家 在发明、发现过程中经历的“顿悟时刻”,讲述了物理学家斯蒂芬 ·霍金克服身体缺陷取得 伟大成就的故事，展示了新科技、新发明在改变人类生产、生活以及生存方式上的巨大作 用。通过本单元的学习，学生能够了解一些伟大的科学家和他们的发明、发现，感知发明 和科学发现的过程的艰辛，认识到一些发明、发现的巨大意义，从而培养他们的创造性思 维、创新精神以及丰富的想象力，并激发其创造发明的欲望。在此过程中，通过了解人类 的优秀文明成果，可以增强学生的文化自信，提升民族自豪感，还可以从伟大发明家的人 生故事中得到启迪。 Topic Talk包括两段听力文本。第一段文本是对青年发明家Susan Li的采访，询问 了Susan Li三个问题：发明家的共性特征、Susan Li的发明的类型、功能和优势以及这 项发明还需要改进的地方。第一段文本是三位同学的日常对话，该对话围绕“日常生活中 最有用的发明”展开。经过讨论，三位同学一致认为“互联网”是日常生活中最有用的发明， 惊叹于互联网改变人类生活方式速度之快、范围之广以及程度之深，并对未来充满了期待。 Lesson 1介绍了20世纪科学家们在医学、通信、交通以及空间知识等领域取得的 重要成就，包括Albert Einstein提出质能方程式“E=mc ”,生物学家Alexander Fleming 发现青霉素，世界上第一台计算机的诞生以及互联网的发展等。这些重大发现极大地改善 了人类的生活质量。课文内容生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，同时能够培养他们对 科学理解的深度和对科研工作的崇高敬意。 Lesson 2包含三篇听力文本。第一段文本是一个节目访谈的第一部分，通过访问的 形式，向听众介绍了“aha moment”的定义，包括人们对此概念的误解，让听众对“aha moment”有了大致的了解；第二段文本是节目访谈的第二部分，向听众介绍了创意过程 的四个阶段。第三段文本是节目访谈的结尾部分，解释了创意过程的每阶段的含义，让听 众对“aha moment”有了进一步的了解。通过本课的学习，学生能够初步了解“aha moment(顿悟时刻)”的概念，从而结合自身情况，谈论自己曾经经历过的“顿悟时刻”, 1/8 并意识到伟大的创意并非偶然，它的产生离不开长时间的积累与投入。 Lesson 2介绍了物理学家斯蒂芬 ·霍金如何克服身体的重大缺陷，致力于科学研究 并取得令人瞩目的成就。霍金的故事不仅展示了他卓越的智慧和毅力，而且深刻体现了在 科学探索道路上所必需的坚定精神和不懈追求。通过对其事迹的阐述，我们期望能够激发 学生认识到，在科学事业中，无论面临何种困难和制约，只要保持对知识与真理的执着追 求，就能够不断突破自我，实现伟大发现。这不仅是一篇颂扬科学成就的记录，更是向学 生传达一种勇于迎接挑战、永不言弃的研究精神的教育启示。 Writing workshop的主题是“介绍一位发明家及他/她的发明(Introduce an inventor and his/her invention)”。阅读语篇主要介绍了詹姆斯 ·瓦特以及他对蒸汽发 动机的改良。文章介绍了瓦特的基本信息，包括他的专业背景、诞生详情等，以及瓦特改 进蒸汽发动机的历史过程。文章还探讨了瓦特的这些技术革新是如何极大地推动了工业革 命的进程，从而对社会的发展产生了重大影响。写作板块引导学生关注语篇的语言特点和 结构，并仿照课文进行写作练习，通过“构思一完成—初稿一同伴互改一自己再次打磨”四 个步骤，全面，准确，有条理地介绍一位发明家及其发明。 Viewing workshop的视频的主题是“新科技如何帮助盲人探索世界”。通过本 ... ...
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