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课件网) 滑轮 学习目标 4．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。（难点） 1．知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的构造及其特点。(重点) 2．会分析滑轮和滑轮组的工作原理。(重点) 3．知道定滑轮和动滑轮在生产实际中的应用。 5．了解其他简单机械的一些应用。 【知识回顾】 杠杆可以分为哪几类？分类依据是什么？ 省力杠杆 动力臂＞阻力臂 等臂杠杆 动力臂＝阻力臂 费力杠杆 动力臂＜阻力臂 工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。 一、定滑轮 对定滑轮的探究实验 你发现了什么？ A F1=F2 B 可以使作用力的方向改变 C 不省力也不费力 使用定滑轮的特点 1.拉力的方向 2.拉力的大小 3.拉力作用点 移动的距离 改变拉力的方向 不省力 不省距离 小结: 缺点： 使用定滑轮不省力也不费力， 优点： 但可以改变动力的方向， 实质: 是一个等臂杠杆。 F1 F 二. 动滑轮 1、能否改变用力方向？ 2、能否省力？ 3、能否省距离 ？ 不可以改变用力方向 可以省一半的力 不省距离，要费距离。 理论分析 支点是 A 点还是 O 点 ∵ G · R = 2R · F F = GR 2R = 1 2 G 动滑轮相当于一个动 力臂是阻力臂二倍的省力 杠杆。因此能省一半力。 杠杆的支点在 O 点处 O A F l2 = R l1= 2R O G F G 动滑轮的实质 动滑轮实质上看做：动力臂是阻力臂2倍的杠杆 为什么实验中的拉力比重力的一半大 2 F2 = G动 + F物 = G动 + G物 F2 = (G动 + G物)/2 G物＞＞G动 一般情况下，忽略动滑轮重及 绳子与动滑轮之间的摩擦。 F2 F2 G动 F物 三、滑轮组 定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。 结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改变力的方向。 F G F G G F 2段绳子承担F=(1/2)G 2段绳子承担F=(1/2)G 3段绳子承担F=(1/3)G 滑轮组特点： 注意：吊起动滑轮的绳子段数 同学们共同研究滑轮的特点。 （1）他们研究定滑轮特点时，做的实验如图甲所示，据此可证明：使用定滑轮不省力，但可以___ ___，他们通过进一步分析还发现：使用定滑轮时，相当于一个_____杠杆； （2）他们研究动滑轮特点时，用不同的动滑轮匀速缓慢提升4N的重物，如图乙； ①使用动滑轮时，应沿_____方向匀速提升重物，以达到最佳的省力效果； 竖直 等臂 改变力的方向 ②通过观察和比较测量结果，可得初步结论： 使用动滑轮可以_____，但不能改变力的方向；用动滑轮匀速提起同一重物时（忽略绳重及摩擦），弹簧测力计的示数等于提升总重力的_____，因为此时的动滑轮相当于一个_____杠杆； ③若还想继续研究用动滑轮匀速缓慢提起物体时，拉力方向对拉力的影响，则需要选择同样物体与_____滑轮来进行实验对比（选填“相同”或“不同”）。 相同 省力 一半 省力 巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦） 图(a) F 2: 如上图(b)所示,物体A重为100N,挂重物的钩子承受的拉力是＿＿N.人匀速拉绳子的力是＿＿N（动滑轮自重不计） 图(b) 100 100 50 3:如图所示的四个滑轮组中，图＿＿可省一半力，图＿＿最费力，图＿＿＿和图＿＿用力大小一样。 (a) (b) (c) (d) (b) (c) (a) (d) 如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N. （滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计） A F . f N T G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G 2:水平方向上有一对平衡力T和f G=N=80N f=T=120N 因为 T=2F=120N 120N 2.使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离。 3.实质：是一个等臂杠杆。 2.使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离。 3.实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。 2.使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离。 ... ...
