Unit 11 Conflict and Compromise Writing Workshop 一、教学内容分析 本课是Unit l1的读写课，主题是“观点类文章(opinion essay)的写作”。阅读语篇 讨论了不健康产品的电视广告该不该被禁止，作者就这一话题陈述了自己的观点并说明了 原因。写作板块引导学生关注语篇结构和语言特点，并要求学生仿照语篇进行写作练习， 通过“构思—撰写一初稿—同伴互改一自己再次打磨”五个步骤，有条理、有逻辑地陈述 自己对某一事件、现象或观点的看法。通过本节课的学习，学生理解并熟练使用说理性语 言，掌握议论性文本的写作方法。同时，教师应引导学生关注、分析一些社会问题，形成 自己的观点并写出来。 二、语篇分析 【What】 本课的语篇讨论不健康产品的电视广告是否应该被禁止。文章提出了鲜明的观点，并以 不健康的快餐食品、酒的广告为例，说明了此类产品广告的危害；同时，作者反驳了那些 认为这些产业能够带来就业和税收的观点，并通过分析，揭示了这些看法存在的问题，进 一步增强了文章的说服力。 【Why】 本文聚焦形形色色的不健康产品的电视广告及其引起的问题，此类广告对于消费者的财 产安全以及生命健康造成危害。通过学习本文，教师可以引导学生关注社会问题，积极为 相关社会问题的解决建言献策。文章为典型的议论性文本，学生可以了解议论文的基本结 构以及语言风格，并运用所学表达观点、论证观点。 【How 文体特征： 观点明确：议论文的核心是作者的观点，论点需要被清晰、明确地提出 论据充分：提供充足、有力的论据以支撑观点 语言精炼：语言简洁、准确，避免冗长和复杂的句子结构 论证合理：论点与论据之间需要有逻辑的联系，确保论证过程是合理的 1/6 逻辑严密：整篇议论文从论点到论据再到结论，有严密的逻辑关系 内容结构： 语篇是议论文，结构清晰。作者针对是否应该禁播不健康产品的电视广告从正反两面表 明了自己的观点和态度。全文共四部分：第一部分提出论点，作者结合目前一些国家制定 禁止烟草广告法律的事实，提出了自己对于这个问题的看法，认为应该加强力度，禁止播 放任何不健康产品的广告。第二部分为立论，作者针对不健康产品广告的危害进行分析、 说明。第三部分为驳论，作者针对一些人提出的生产不健康产品可以带来更多的工作岗位 和提升税收的观点进行了驳斥。第四部分为结论，作者再次表明态度或看法。 【语言特点】 范文体现了议论性文章有一些特有的、常用的表达形式，例如运用表示辩论、推理等功 能的连接词和过渡词等，如：in my opinion,undoubtedly,in addition,however,surely furthermore,to conclude。另外，还运用了一些关联句型：It is clearly desirable to.../if..,they are much less likely to.../it is not right to.等。这些词语和句型的使用增加了文章的条理性 和逻辑性，从而使文章的论证和推理条理清晰，富有说服力。 三、学情分析 已有基础： 已有知识： 1.学生对于议论文的文体特征、语言特点有一定的了解。在教师的引导下，学生能够归纳 总结出目标语篇的结构和语言特点，为自主写作奠定基础。 2.学生对于语篇讨论的不健康产品的电视广告充斥的现象比较熟悉，容易产生共鸣。 已有能力： 1.本节课是选择性必修四第十一单元的内容，多数学生已经能够结合某一事件、现象或观 点，用英语梳理观点、发表看法。 2.学生已经具备了一定的思维能力，可以运用逻辑思维、辩证思维发现问题、分析问题。 存在问题： 1.学生对于议论文的文体特征、语言特点掌握得不够全面，对于如何立论、驳论等仍存有 疑惑。 2.学生不能熟练地运用说服性语言(persuasive language)来增强文章的说服力。 2/6 四 、 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.掌握议论文的文体特征、语言特点，并 ... ...
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