18威尼斯的小艇 教学设计+说课稿

威尼斯的小艇教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文，背诵第2自然段，积累相关语句。 2.通过了解小艇的特点与作用，感受威尼斯独特的风情，激发学生对异国风情的喜爱。 3.领会作者抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的表达方法。 教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。 教学难点：学习作者是怎样抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的。 教具准备：多媒体课件 教学设计： 一、谈话导入，创设情境： 1.今天我们继续学习《威尼斯的小艇》，看老师板书课题，注意“艇”字！ 2.齐读课题，注意节奏，你认为文章重点写什么？（小艇）再读课题。 【加强写字与审题训练，将语言文字落到实处】 二、精读课文，感受语言魅力： 1.初步感知特点：小艇究竟什么样呢？（板书：样子）出示：你能用自己的语言介绍你看到的小艇吗？ 2.读文对比，感受语言魅力：书中又是如何介绍的呢？打开书速度课文，找一找。谁给大家来读一读，和我们介绍的有什么不同？ 预设：1）长窄深：结合教室的长度理解小艇特点。 2）两头翘起：结合想想新月特点，感受小艇的独特外形。 3）行动轻快灵活：结合水蛇的特点感受小艇特点。 3.引读：小艇像独木舟，是因为———（小艇有二三十英尺长，又窄又深） 小艇像挂在天边的新月，是因为———（船头和船艄向上翘起） 小艇仿佛田沟里的水蛇，是因为———（行动轻快灵活） 4.感情朗读，内化语言：作者通过形象的比喻让小艇的样子更加具体的出现在我们的眼前，谁能用自己的朗读把这些特点读出来？课前让你们画一画小艇，你能像作者一样介绍它吗？先在组内介绍，然后班内交流。 5.积累运用语言：课件出示真实的小艇：这就是真实的小艇让我们一起来介绍它。 6.联系上文，体会小艇设计原因大家已经喜欢上这样式奇特的小艇了吧。（板书：奇） 师引导质疑：现在你有什么问题想问吗？（预设：为什么设计成这样？） 7.乘上小艇，畅谈感受：因为威尼斯是水上城市，河道纵横交*，所以小艇设计成这种样子，快让我们乘上小艇驶进这纵横交*的河道吧。齐读第三自然段。 【学生是学习的主人，充分发挥学生的主体地位，尊重学生独特的情感体验，培养学生自己发现问题，自己解决问题的能力。】 三、细品文本，感悟船夫技艺： 1.边读边操作，初步感知船夫技艺：我们这种美妙的感受离不开船夫的驾驶技术，（板书：驾驶技术）放开声音朗读第四节。 2.再次感知船夫技艺：推荐学生给大家读，其他同学边听边想象，眼前出现了那些画面？ 3.让我们学着他的样子再细心地读一读这段话，并用笔画下你认为最能体现船夫技术好的一个词。 预设：抓重点字词“操纵自如”“挤”“不管。总能。”等边交流边指导朗读，深入感知船夫高超技术，并依据学情相应指导或小结学习方法。 4.教师小结写作方法（相机板书：好） 5.师生合作，用“因为。所以。”句式有感情朗读课文第四自然段。 【在课堂教学中给予学生发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想象，引导学生深入文本，在语言文字中徜徉，感受学习文章独特的结构，准确的语言。】 四、熟读课文，体会小艇的作用 1.速读第五自然段，谁来告诉大家，文中都出现了哪些人物？他们在干些什么？ 2.合作读文，体会白天小艇的作用。 4.拓展想象：还有哪些人？在做什么？ [放飞想象的翅膀，感受小艇带给城市的热闹与喧哗] 5.继续读文，在夜晚的人们乘着小艇去做什么？ 6.指名读威尼斯的夜景：当小艇消失在弯曲的河道中后，威尼斯会是什么样呢？ 7.配乐欣赏威尼斯的夜景。 8.陶醉了吧，让我们一起陶醉吧———配乐有感情地齐读威尼斯夜景的语句。 9.小结小艇的作用。（板书：作用大） 【营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围，激活学生的思维，拓展想象，提升学生的语 ... ...