小学美术人教版五年级下册 第11课 学画松树 说课课件(共26张PPT)+说课教案（表格式）

(课件网) 学画松树 教材分析 学情分析 教学目标和重难点 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思 目录 水墨之韵 传承文化———国画大单元 学画松树 一、教 材 分 析 水墨之韵 传承文化———国画大单元 学画松树 一、教 材 分 析 水墨之韵 传承文化———国画大单元 学画松树 本课为五年级下册《水墨之韵 传承文化》大单元中的第三课，属于“造型·表现”学习领域。本单元是对前期国画学习难度上的延伸，内容上的丰富。 二、学 情 分 析 写意松树 水墨之韵 传承文化———国画大单元 二、学情分析 水墨之韵 传承文化———国画大单元 学画松树 知识与技能：具有一定的造型表现能力、审美感知能力，动手能力和认知能力，有一定的国画学习基础。 心理特征：思维活跃，好奇心强，有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。 二、学情分析 水墨之韵 传承文化———国画大单元 学画松树 三、教学目标和重难点 写意松树 水墨之韵 传承文化———国画大单元 艺术表现 通过欣赏对比，了解国画松树的表现方法，并掌握写意松树的绘画方法。 创意实践 尝试运用勾、皴、点、染笔法和丰富的墨色变化表现松树枝干形态和松针组合特点。 审美感知 欣赏不同种类、姿态的松树照片和国画写意松树，了解松树的外形特征和精神象征，并感受国画用笔及墨色的变化，提高学生国画的鉴赏能力。 教 学 目 标 水墨之韵 传承文化———国画大单元 学画松树 三、教学目标和重难点 文化理解 感受并学习松树不屈不挠的精神，激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望，增强学生对中国传统文化的热爱和传承意识，坚定文化自信。 巧妙运用墨色变化和用笔方法，富有感情的表现有创意的松树，并能画出一定意境。 通过对比、欣赏、实践，引导学生了解、认识松树的结构和人文内涵，并可以初步运用勾、皴、点、染等方法、墨色变化表现松树。 教 学 重 点 水墨之韵 传承文化———国画大单元 学画松树 三、教学目标和重难点 教 学 难 点 四、教 法 和 学 法 写意松树 水墨之韵 传承文化———国画大单元 欣赏评述法、自主学习法、合作探究法、实践法、自评互评法等相结合学习。 本着“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用激趣导入法、讲授法、示范法、任务驱动等方法引导学生进行学习。 教 法 水墨之韵 传承文化———国画大单元 学画松树 四、教法和学法 学 法 五、教 学 过 程 写意松树 水墨之韵 传承文化———国画大单元 水墨之韵 传承文化———国画大单元 学画松树 五、教 学 过 程 采用创设情境导入，注重引导学生理解“美术与其他学科相融合可以富有创意的解决问题“。 诗词接龙游戏，获老师书写的古风书签。 任务驱动有利于学生课堂高效学习。 课前预习汇报 （一）游戏导入 感诗词之美 01 02 水墨之韵 传承文化———国画大单元 学画松树 五、教 学 过 程 （二）任务驱动 习松树之法 水墨之韵 传承文化———国画大单元 学画松树 五、教 学 过 程 按照赏松———品松———画松的顺序运用任务驱动法引导学生学习 画 松 品 松 赏 松 （二）任务驱动 习松树之法 水墨之韵 传承文化———国画大单元 学画松树 五、教 学 过 程 （三）小组合作 创美好意境 水墨之韵 传承文化———国画大单元 学画松树 五、教 学 过 程 播放写意松树示范微视频，加深学生对写意松树笔墨运用的理解与感受。 （三）小组合作 创美好意境 水墨之韵 传承文化———国画大单元 学画松树 五、教 学 过 程 采用分层设计作业的方式，小组合作进行艺术实践。 （四）展示评价 悟笔墨意境 水墨之韵 传承文化———国画大单元 学画松树 五、教 学 过 程 01 02 03 组织学生们进行互评活动，让他们从同伴的作品中发现亮点和不足。 ... ...