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课件网) Unit 2 I’m in Class One, Grade Three. 精通·三年级下册 Lesson 9 Let’s sing 能量石是森林之光，能让森林变得色彩缤纷。 但是有一天，外星人把能量石偷走了。 森林从此变得暗淡无光。 外星人留下了小纸条。 地球人： 要想拿回能量宝石， 闯关来夺取吧！ 1 2 3 I’m _____ . three How old are you Task 1 I can count I’m _____ . four How old are you How old are you I’m _____ . five How old are you Do you know 六 七 八 Just learn 一起来数鸭子吧！ six. 你能看到几只小松鼠？ seven 天上有几颗星星？ eight. Tongue twister 1 121 12321 1234321 123454321 12345654321 217 A 436 B 583 C 648 D 357 E 162 F Listen and write PRACTICE 2 1 3 I can see the hospital（医院）. What can you see Task 2 I can read Ｗhere are they Who are they In the hospital. They are doctor,Gao Wei and his mother. Good morning. _____ My name’s Gao Wei. Listen and fill in the blanks. What’s your name _____ How old are you I’m eight. Let’s read 录音 课文句子 D: Good morning. What’s your name D: How old are you G: My name’s Gao Wei. G: I’m eight. 3 1 2 Good morning. What’s your name My name’s _____. How old are you I’m _____. Task 3 I can act Work in pairs and role-play 小战士成功夺回了能量宝石，森林恢复了以往的色彩。教学设计 教学课题 Unit2 I’m in Class One,Grade Three. Lesson 9 学科 英语 年级 三年级 时长 1课时 教学背景分析 本课时涉及人与自我和人与社会范畴，学生能够乐学善学，勤于反思，学会学习。本课通过孩子到医院去看病的情境，复习了What’s your name My name’s … 并学习了询问年龄的句型：How old are you I’m …，继续学习数字six, seven, eight。在学习中，通过大量的练习和反复实践使学生理解并熟练运用。在本节课的设计上，我采取了创设情境和闯关教学法贯穿课堂，让学生在快乐中学会知识、运用知识。 教学目标 语言能力: 1.能够在情境中理解、会说How old are you 并能够在真实的语言交际场合中运用。 2.能够听说、认读six,seven,eight等词,能够运用所学数字词创编对话，进行真实应用。 文化意识: 了解中外文化差异，树立有序学习、珍惜时间的意识。 思维品质: 通过多样化的课堂活动，提高学生的学习兴趣。树立自信心乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。 学习能力: 通过不同场景，引导学生学习用英语来询问和回答年龄、姓名等问题。培养学生灵活运用语言的能力。 重点： six, seven, eight；What’s your name My name’s …. How old are you I’m eight.的运用掌握 难点： How old are you 与How are you？的区别。 教学方式与策略 本课主要采用创设情境教学法为学生创设寻宝情境，让学生化身小战士，再利用闯关教学法进行闯关学习，夺回能量宝石。再为孩子们提供平台，让学生通过角色扮演练习所学新知，并做到能在以后的日常生活中自由运用。 教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配 Step1 Warm-up 1.Let’s sing: How old are you 2.与学生进行日常对话，给学生创造一个语言环境，并引出本节课的知识。 3.创设寻宝情境，让学生化身小战士去进行闯关学习，夺回能量宝石。 通过歌曲引起学生的兴趣，从而活跃课堂。通过复习上节课的单词和句型，巩固学习，并引出新知，导出新课。 3minutes Task1 I can count 1.出示生日蛋糕，引导学生复习How old are you I’m Three/four/five. 再出示六根蜡烛、七根蜡烛、八根蜡烛的蛋糕，引导学生通过句型练习：How ol ... ...
