《迷人的火塘》教案 教学目标: “情感·态度·价值观”目标：在学习歌曲的过程中，继续学习切分音的另一种形式，以更好的表现该地区的民族音乐风格。用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。 “过程与方法”目标：聆听感受民族风格。 “知识与技能”目标：学习切分音，了解少数民族———侗族的音乐风格和风土人情，开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。 教学重点： 合唱歌曲 教学难点： 切分节奏和二声部的和谐 教学准备： 口风琴、多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入，学习切分音 阶段目标：学习并掌握切分音 激趣导入 中国是一个拥有56个民族的国家，你们能说出多少个少数民族的名称？ 今天，我们将走进一个新的民族（播放多媒体课件展示侗族特色），大家知道刚才展示的属于哪个民族的吗？接下来，我们将会听到一首非常好听的歌曲，答案就在其中。 初听范唱 请同学们边听边思考三个问题： 1、这是哪个民族的歌曲？ （侗族） 2、唱歌的小朋友是带着怎样的情绪来演唱这首歌的？（优美地、抒情地……） 3、它的演唱形式是又是怎样的呢？ （独唱+合唱） （三）侗族风情文化介绍 这节课我们就来学习这首歌曲，歌名叫《迷人的火塘》。你们知道“火塘”是干什么的吗？（请同学回答） 现在让我们一起来了解一下！（播放多媒体课件展示图片） 火塘的产生源于人类对火的依赖性和由此产生的“火崇拜”。歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前，先要找一个最好的地方修建一个火塘。因为侗族对火塘极为尊崇的信仰，使火塘间的地位成为整栋木楼的重心。火塘在侗族建筑中主要存在于两个方面：公共环境———鼓楼、住家环境———民居。 侗族传统干栏民居以火塘作为家庭成员活动的公共空间，在精神功能和空间上均成为家庭中心。而处于统领地位侗家人有个习惯，就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周，在那里举行篝火晚会，大家载歌载舞、又唱又跳，欢声笑语特别开心。 （四）学习切分音 1、朗读歌名 火塘的意思我们了解了，今天，我们就来学习这首歌曲《》迷人的火塘。现在我们有感情高位置朗诵一遍歌名。（师-生） 2、复习 大家看这是什么节奏？（出示切分节奏，读一读） 我们按照节奏读一读歌名 3、学习切分音 （1）学习 现在我把后两个音符用圆滑线连起来（ppt）， 前面半拍不变，后面变成一拍半，请你试着读一读（师-生）。根据我们以往的学习经验，哪个音符的时值是一拍半来的？（附点八分音符）对了，我们把后两个音符改为附点八分音符，这就是我们今天新学的第二种切分音，这个节奏（教师手划着）就是切分节奏。我们一起读一读。 （2）按节奏读歌名 （3）学习 我们把学过的切分节奏时值缩短一倍，（ppt），半拍变四分之一拍，一拍变半拍，整体时值都缩小了一倍，这个是我们学习的第三个切分节奏，请你听我读一遍（师划拍读），请你划拍读一读。 （4）按节奏读歌名 二、唱会歌曲 阶段目标：准确演唱歌曲。 复听范唱 现在我们再来听一遍歌曲，分为几个乐段？（两个乐段） 学唱A乐段 初听：请你心里默唱用手随着音高划旋律线。 复听：音的高低上下起伏，旋律优美。请你轻声跟着范唱唱一唱。 分句听琴跟唱。我弹第一乐句，然后你来唱歌词。 听唱法纠正 （1）A乐段切分节奏出现了几次？ （2）出现了几种切分节奏？ （3）强调：每小节最后两拍切分音时值唱饱满。 （4）用口风琴吹奏每小节最后切分节奏 演唱A乐段歌曲。 唱好A乐段歌曲。随着旋律的起伏旋律上行力度渐强，旋律下行力度减弱。（教师指挥辅助） 学唱B乐段 初听 视唱高声部旋律 视唱低声部旋律 分乐句合唱 复听，轻声跟唱 合唱 演唱歌曲第一段歌词 三、课堂小结 今天我们学习了一首侗族民歌音调歌曲，课下两 ... ...
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