剪彩波尔卡 教学内容： 2003版苏少版小学音乐教材三年级下册第七单元“都市变奏”《剪彩波尔卡》 教材分析： 单元主题：第七单元突出“变”这一特征，在丰富多彩的节奏和旋律中，让孩子们通过音乐去感受时代的脉搏，喜爱音乐，喜爱唱歌，从多种媒介中享受他们喜爱的音乐形式、音乐作品。 《剪彩波尔卡》是奥地利作曲家爱德华·施特劳斯为一条铁路通车而创作的，又名《火车来了》。乐曲欢快流畅，表现了通车后人们喜悦的心情。全曲由三个主题组成。 乐曲一开始用短笛与长笛吹奏出短促的倚音和休止符模仿汽笛声，由轻渐强，由松渐紧，引出八分音符的同音反复，暗示火车启动后有规律地运行；在一段模仿火车汽笛声后，出现了第一主题。 第一主题为复乐段结构，由4个乐句组成，段落末，由降B 大调转入F大调，轻快的速度配上小提琴的演奏，使乐曲富有生气。在第一主题反复两遍后出现了第二主题。 这一主题也是复乐段结构，由于第二部分的扩充，变成了5个乐句，前3乐句的节奏完全一样。仿佛便捷的小火车在疾驰前进，又仿佛坐在火车上的人们愉快地哼唱着波尔卡。 在诙谐富有情趣的鼓点声中，乐曲进入到第三主题。 这一主题由八个乐句组成，前四个乐句的第一小节完全一样，后四乐句的第一小节也完全一样，形成了乐曲的规整性。接着乐曲又在隐隐你的汽笛声中回到第一主题。在反复两遍第一主题后进入第二主题，最后乐曲在简单明快、管弦乐常有的“X X”节奏中结束。 全曲轻松活泼，流畅欢快，是首富有趣味的短小波尔卡。 学情分析： 三年级学生通过一二年级的学习，已对音乐要素（节奏、速度、力度）有了一定感知，并且对音乐有了一定的感性经验，活泼，思维活跃，而且对音乐有一定的感悟能力。新教材三年级上册第二单元的欣赏中已出现《微笑波尔卡》音频的欣赏，因而学生对波尔卡的二拍子和情绪，已有了初步的印象。 教学目标： 1．积极参与听、唱、动等音乐活动中，感受体验音乐的热烈欢快情绪，享受开火车的乐趣。 2.能听辨音乐的节奏和力度变化，进行哼唱和体态律动，感知乐曲的结构。 3.能听音乐跟着老师画图谱，并能用学过的力度记号为乐曲标注，通过合作，用多种方式表现乐曲。 教学重点： 听辨乐曲段落，能用多种方式表现乐曲。 教学难点： 能用不同方式较准确地表现乐曲段落变化。 教学准备： 教师准备彩色粉笔、纱巾、音乐符号、课件、钢琴等。 教学过程： 一、车之声———激趣导入 1.谈话导入 师：同学们好！ 生：老师好，客人老师好！ 师：今天老师远道而来，第一次给大家上音乐课，你们猜猜我是做什么交通工具来的呢？答案藏在音乐中，一起来听一听。 （播放主题1音乐） 2.听辨音乐主题形象———1听主题一 生：火车 师：你是怎么听出来的？ 生：听到火车汽笛声，轮子转动的声音卡擦 师：对，这就是表现火车形象的一段音乐。今天我们就坐上这辆托马斯小火车，一起体验开火车的乐趣。 师：你能用动作来模仿火车轮子转动吗？（双手五指打开表示轮子，双臂转动起来。） 火车轮子转动的时候会发出怎样的声音？（咔嚓 咔嚓）让我们一起将火车开动！ 3.听辨节奏松紧———2听引子旋律特点。 师：你听，陈老师的这辆小火车哼着旋律启动了，仔细听，它的节奏是从宽松到紧密，还是从紧密到宽松的？ 师清唱引子(加动作) 呜 O 呜 O 呜 呜 呜 呜 呜呜呜呜 呜呜呜呜 呜呜呜呜 呜呜呜呜 生：宽松到紧密 师：当火车启动之后，火车轮子就全速转动起来了。我们跟着音乐一起来做一做。（跟音乐做动作，音乐1遍） 二、车之音———主题一 1.听辨节奏异同 师：这辆火车速度怎样？（很快） 乘上这么快的火车，你的心情如何？ 生：激动、刺激、兴奋 师：陈老师的小火车心情也很激动，都唱起来欢乐的歌呢。 3听主题一2段。老师示范唱词，加动作。 ... ...
