/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 【核心素养】五年级上册科学2.8《小浮板》分层练习 科学观念：学生通过观察和比较泡沫塑料板和木板在水中的漂浮状态，了解不同材料的漂浮能力可能不同，形成对材料性质和物体在水中浮力的初步科学观念。 2、科学思维：在探究哪种材料的漂浮能力强的过程中，学生需要进行分析、比较和推理。他们要思考如何设计实验，如何控制变量（如材料的大小和形状相同），根据观察到的现象进行分析和判断，这有助于培养学生的模型建构、推理论证等科学思维能力。 3、 探究实践：学生亲自进行实验操作，如将大小和形状相同的泡沫塑料块和木块轻轻地放入水中，观察并记录它们在水中的漂浮状态。这一过程锻炼了学生理解科学探究的一般过程和方法的能力，包括提出问题、进行猜想与假设、制订计划、搜集证据、分析证据、得出结论等。同时，也培养了学生的技术与工程实践能力，如如何选择合适的材料进行实验，如何准确地操作实验等。 4、 态度责任：在实验过程中，学生需要保持好奇心和探究热情，认真、严谨地进行观察和记录，这有助于培养他们乐于探究和实践、严谨求实的科学态度。 一、快乐填空。（5题） 1．潜艇靠调节自身的重力、 的大小来下潜和上浮。 2．浮在水面的物体会受到水对它 的力，这种力就是 。 3．橡皮泥在水中是沉的，我们可以改变它的 ，让它浮在水面上。 4．水对没入水中的物体有一个向 的托力，我们把这个力称作 。 5．将绑着皮筋的一块橡皮泥(如右图)，缓缓放入装了水的烧杯中，可以看到橡皮筋 ；橡皮泥在水中所受的浮力 (填“变大”或“小” ) 。 二、选择乐园。（5题） 1. 小浮板能浮在水面上主要是因为（ ） A. 它很轻 B. 它的密度比水小 C. 它的形状 2. 下列哪种材料制作的小浮板浮力可能更大（ ） A. 塑料 B. 木头 C. 钢铁 3. 要使小浮板在水面上更稳定，我们可以（ ） A. 增大它的体积 B. 改变它的形状 C. 增加它的重量 4. 当把一个重物放在小浮板上，小浮板可能会（ ） A. 下沉一些 B. 浮得更高 C. 保持不变 5. 以下哪种方法不能增加小浮板的浮力（ ） A. 给小浮板绑上气球 B. 给小浮板涂上一层油 C. 把小浮板表面打磨光滑 一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题） 1. 所有的小浮板都能浮在水面上。（ ） 2. 小浮板的大小不会影响它的浮力。（ ） 3. 把小浮板放入盐水中，它的浮力会变大。（ ） 4. 相同材料制作的小浮板浮力相同。（ ） 5. 改变小浮板的形状对它的浮力没有影响。（ ） 二、综合题（2题） 1. 说一说怎样可以让小浮板承载更重的物体？ 请举例说明生活中有哪些物品的原理和小浮板类似。 1．如下图所示，用同样多的橡皮泥捏出四种不同的形状。 （1）如果把它们逐个放入水中，它们在水中的沉浮分别是：立体 ；球形 ；长条形 ；圆饼形 。(选填：”沉”、“浮”) （2）如果要让橡皮泥浮在水面上，你认为应该捏成什么形状合适 请画出两种能浮在水面的形状。 (用画图或文字的形式说明) （3）同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，原因是 ( )。 A．橡皮泥浮起来的形状排开的水量比沉下去形状大 B．橡皮泥浮起来的形状排开的水量比沉下去形状小 C．不同形状的橡皮泥体积不同 D．形状与沉浮没有关系 参考答案 【基础训练】 一、快乐填空 1．【答案】浮力 2．【答案】竖直向上；浮 3．【答案】形状 4．【答案】上；浮力 5．【答案】变小；变大 二、选择乐园 1．【答案】B 2．【答案】A 3．【答案】B 4．【答案】A 5．【答案】C 【能力培养】 判断题 1．【答案】错误 2．【答案】错误 3．【答案】正确 4．【答案】错误 5．【答案】错误 二、综合题 1．【答案】可以通过增大小浮板的体积、改变 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
