/ 让教学更有效 精品试卷 | 数学 5.5分数基本性质 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、填空题 1． 这个同学拿走了 ． 2．根据分数与除法的关系、分数基本性质填空。 ＝＝＝32÷（ ）＝（ ）÷75 （ ）÷18＝＝14÷（ ）＝＝4÷36 6÷（ ）＝18÷（ ）＝（ ）÷12＝ 3．在横线里填上“＞”、“＜”、“=”． ． 4．根据图，每段是全长的，每段长m，线段AC长m． 二、选择题 5．大于小于的分数有（ ）个． A．5 B．6 C．7 D．无数 6．把4千克平均分成5份，每份是全部的（ ） A． B． C． D． 7．米与相比较，（ ） A．米大 B．大 C．一样大 D．无法比较 8．在 、、、中，最小的分数是（ ），分数单位最小的分数是（ ） A． B． C． D． 9．分母为5的最接近的分数为（ ） A． B． C． D． 10．的分子加上5，要使分数值不变，分母应加上（ ） A．5 B．7 C．35 D．12 三、判断题 11．的分子加上1，要使分数大小不变，分母也应加1。( ) 12．如果a是自然数，那么，根据分数的基本性质有。( ) 13．分数的分子变成15，要使分数的大小不变，分母应增加15。( ) 四、计算题 14．口算。 2÷3＝ 3÷9＝ 5÷6＝ 8÷3＝（ ）（分数）＝（ ）（整数或带分数） 12÷3＝（ ）（分数）＝（ ）（整数或带分数） 15．怎样简便怎样算 ①3÷﹣÷3 ②÷[×（+）] ③5.7﹣（1.9﹣1.3） 五、解答题 16．把变换成分母是10，20，40大小不变的分数． 17．用分数表示下面图形的阴影部分，并说出各题的分子是几？分母是几？ 18． 参考答案： 1． 【详解】试题分析：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数．据此意义分析即可． 解：由图可知，图中共有6个相同的球，这个同学拿走了其中的一个，根据分数的意义， 这个同学拿走了全部球的． 故答案为． 点评：本题通过具体事例考查了学生对于分数意义的理解与应用． 2．24；10；20；120； 2；27；126；6； 8；24；9 【分析】根据分数与除法的关系，分子相当于被除数，分母相当于除数；分数的基本性质：分子和分母同时乘或除以一个不为0的数，分数的大小不变。据此解答即可。 【详解】由分析可知： ＝＝＝32÷（ 20 ）＝（ 120 ）÷75 （ 2 ）÷18＝＝14÷（ 126 ）＝＝4÷36 6÷（ 8 ）＝18÷（ 24 ）＝（ 9 ）÷12＝ 【点睛】本题考查分数与除法的关系和分数的基本性质，数量掌握分数的基本性质是解题的关键。 3．＞，＜，＜，＜ 【详解】试题分析：同分母分数的大小比较，分子大的分数就大，分子小的分数就小； 同分子分数的大小比较，分母大的分数就小，分母小的分数反而大；据此判断即可． 解：＞＜＜＜． 故答案为＞，＜，＜，＜． 点评：此题主要考查同分子、同分母分数的大小比较的方法． 4．，， 【详解】试题分析：求每段长是全长的几分之几，平均分的是单位“1”，表示把单位“1”平均分成5份，求的是每一份占的分率；求每段长的米数，平均分的是具体的数量7米，表示把7米平均分成5份，求的是每一份的具体的数量，都用除法计算，求线段AC长，看AC占7米的几份即可．21·cn·jy·com 解：1÷5=， 7÷5=（m）， ×3=（m）， 故答案为，，． 点评：解决此题关键是弄清求得是分率还是具体的数量，求分率平均分的是单位“1”；求具体的数量平均分的是具体的数量，要注意：分率不能带单位名称，而具体的数量要带单位名称． 5．D 【详解】试题分析：大于小于的同分母的最简分数，同分母分数只有6个 、、、、、，而不同分母的分数有很多个，据此解答即可．【来源：21·世纪·教育·网】 解：大于小于的同分母的最简分数，同分母分数只有6个 、、、、、， 而不同分母的分数有很多个， 故选D． 点评：本题要运用分数的意义及分数的基 ... ...
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