《西风的话》教学设计 课型：以唱歌教学为主的综合科 年级：小学四年级 教学内容：学唱歌曲《西风的话》及表演歌曲 教材分析： 教材选自苏少版小学音乐第八册第三单元《四季放歌》。歌曲《西风的话》创作于上个世纪三十年代，由廖辅叔作词，黄自作曲，是一首抒情性儿童歌曲。4/4拍，行板、大调式，是由四个规整的乐句组成的一段体，这四个乐句采用了相同的节奏4/4 X X XX XX | X ─ X ─ | X X XX XX | X ─ ─ 0 歌曲旋律流畅，在上下流动的级进中插入五度、七度、八度的音程大跳，变化有致，使歌曲有丰富的表现力。 学情分析： 《西风的话》这首歌，歌曲短小，曲调优美，歌词生动，学生们容易学也喜欢唱。对于四年级的学生来说在歌词记忆、节奏、旋律方面能够较快的掌握，但在声音强弱处理和歌曲情绪表达上还是有一定难度的，需要通过教师引导合理运用气息，唱出歌曲强弱变化，表达歌曲情绪，体味歌曲的美感。 教学目标： 能用轻柔、优美、连贯的声音，亲切可爱的情绪演唱歌曲《西风的话》，表达出纯真无邪的天性和热爱生活的情趣。 认识mp、p、f、＜、＞等力度记号，懂得其含义，并能在演唱中运用气息表现出歌曲的力度变化。 能积极与他人合作，用合唱、朗诵、律动等多种形式表演歌曲，准确表达歌曲的意境和情感。 教学重点： 以多样的形式演唱和表演《西风的话》。 教学难点： 唱出歌曲的力度变化，表现歌曲的美感。 教学策略： 1、强视觉、听觉感受、讲故事、音乐游戏相融合，从“一份神秘的礼物”出发，一直到发现神秘使者，创设一个有趣的教学情境，激发学生学习兴趣，在故事的发展中使他们能更好地参与音乐实践活动。 2、引导学生感受体验歌曲的速度、力度、旋律走向、情绪等音乐要素，帮助学生唱准旋律，理解和把握歌曲。 3、通过谈话、讨论、朗诵、为歌曲命名等方式，帮助学生理解音乐文本，体味歌曲之美。 4、通过设计表演形式，让学生积极参与到音乐表演活动中，在探究合作中理解和表现歌曲，提高学生的创新意识和实践能力。 教学准备：小枫叶若干片、多媒体课件 教学过程： 情境导入 跟随老师在《捉迷藏》的歌声中律动进教室。 师：刚才我们听到的这首歌曲是？ 生：《捉迷藏》 师：这首歌曲当中唱了春夏秋冬四个娃娃。今天，其中有一个娃娃派他的使者给我们送上了一份神秘礼物。让我们一起来拆开这份礼物吧。 播放关于秋天大自然景色的课件（背景音乐《秋日私语》） 【设计意图】创设课堂情境，通过开启一个有趣的童话世界，激发学生的学习兴趣。在导入环节中伴着《捉迷藏》的歌声进入教室，让学生在无意识中跟唱歌曲，为接下来引出“秋娃娃”埋下伏笔。再结合声音、图像等具体直观形象引导学生走近秋天，感受秋天，述说秋天，为接下来的整个教学渲染一个美好的秋日氛围。 二、节奏练习 1、师：秋娃娃创造了这么美得秋天，让我们用音乐的节奏来感谢她吧。 4/4 谢 谢 秋天 娃娃 | 谢 ─ 谢 ─ | 我 们 特别 喜欢 | 你 ─ ─ 0 | 生有节奏地模仿。 师：谁能把刚才这句“感谢语”的节奏，拼接起来。 （出示分别标有四个小姐的卡片，让学生按顺序把节奏完整地排列出来） 4/4 X X XX XX | X ─ X ─ | X X XX XX | X ─ ─ 0 师：观察一下，都是由哪些音符组成了这条节奏。 生：四份音符、八分音符、二分音符、附点二分音符、休止符。 设计跺脚、拍手、拍肩等身体动作，用声势来演奏这条节奏，四个乐句四个方向。例： 4/4 X X XX XX | X ─ X ─ | 左脚 右 拍 手 拍 腿 X X XX XX | X ─ ─ 0 左脚 右 拍 手 拍腿 【设计意图】设计节奏游戏解决曲调的节奏问题，通过教师示范，学生模仿，初步感受节奏；引导学生记录节奏，用排列卡片的形式把它呈现出来，在此过程中不仅复习了四分音符、八分音符、二分音符、附点二分音 ... ...
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