第12课 对外开放格局的形式 主备人:潘周男 一、教学目标 知识与能力 深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区的建立海南建省及将海南岛建为经济特区 深圳特区的经济发展 开放14个沿海城市 长江三角洲、珠江三角洲、闽南三角区等三个沿海经济开放区建立 浦东开发 长江口岸城市及内陆省会（首府）城市的开放 全方位对外开放格局的形成 中国加入世界贸易组织 ①通过学习对外开放格局形成的过程，培养学生运用地理知识理解和分析历史事物的能力与跨学科综合的能力。 ②通过比较中国近现代对外开放的异同，培养学生比较分析的能力。 ③通过思考对外开放给我们生活带来的影响，以及想像加入世贸组织10年后中国将会怎样，培养学生联系生活实践思考问题的能力和进行合理想像的能力。 ?（1）通过学习对外开放格局形成的过程，培养学生运用地理知识理解和分析历史事物的能力与跨学科综合的能力。 ?（2）通过比较中国近现代对外开放的异同，培养学生比较分析的能力。 ?（3）通过思考对外开放给我们生活带来的影响，以及想像加入世贸组织10年后中国将会怎样，培养学生联系生活实践思考问题和进行合理想像的能力。 过程与方法 （1）感知对外开放格局形成的史实，认识我国对外开放是一个由点到面、由南到北、由东到西、由局部到全方位的推进过程，学习运用地理知识理解历史内容的方法。 （2）通过比较理解经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区的政策内涵，学会比较分析问题的方法。 （3）在对外开放大格局中，联系身边实际，为当地经济发展献计献策，培养学生的创新思维能力。 情感态度与价值观 （1）通过比较近现代对外开放的异同，增强热爱中国共产党和社会主义的情感。 （2）认识对外开放是中国历史经验的总结，是全球化时代的要求，树立对外开放的观念和意识。 （3）通过学习中国加入世贸组织的历程，思考中国加入世贸组织的利弊，强化机遇意识与危机意识。 二、重点和难点 ?重点：（1）我国实行对外开放的政策；（2）为什么要创立经济特区？（3）对外开放格局的形成。 ?难点：中国加入世界贸易组织。 三、教学过程 ??导入新课 提问：上一节我们学习了“农村和城市的改革”。在十一届三中全会后，我国改革与开放并举。在对内改革的同时，大力推进对外开放，形成了对外开放的新格局。 【预学】 学生自主学习 一、经济特区的建立 1、在推进对外开放的过程中，兴建 是一个重大突破。 2、1980年，国家首先在广东、福建两省设立了 、珠海、 、厦门四个经济特区。 3、 年海南省建立，将 建成经济特区。 二、对外开放格局的形成 1、 年，十四个开放城市：大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海。 2、1985年，三个经济开放区： 、珠江三角洲、 （厦门、漳州、泉州三角地区）。 3、20世纪90年代，以 开发开放为龙头的长江沿岸城市开放。 4、新格局：经济特区——— 城市—沿海经济开发区— 。（多层次、有重点、点线面结合） 三、加入世界贸易组织 1、 年，世贸组织（WTO） 批准我国为正式成员。 2、加入世贸组织，将进一步推进我国经济全方面、多次层、宽领域的对外开放，加强与世界各国经济的交流，参与国际经济竞争。这给我国经济发展带来了新的发展机遇，同时也带来了挑战。 【探究】 方法：小组讨论解决预学中的疑难点，教师下组指导。 【精导】 一、经济特区的建立 1、我国为什么要进行对外开放？ 2、对外开放的原则是什么？ 3、经济特区在社会主义现代化建设中的作用是什么？ 4、你对深圳建设者提出的“时间就是金钱，效率就是生命”这一口号有何看法？ 二、对外开放格局的形成 1、中国对外开放格局的特点有哪些？ 2、对外开放给我国经济发展带来的积极影响？ 三、加入世界贸易组织 1、中 ... ...
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