青春的觉醒———《游园·皂罗袍》教学设计 【教学目标】 1.语言建构与运用：积累《牡丹亭》文学常识，会背诵此段曲词。 2.思维发展与提升：学习融情于景等艺术手法，窥探杜丽娘复杂的内心世界。 3.审美鉴赏与创造：提升鉴赏戏曲的能力，在诵读中体会戏曲的语言美。 4.文化传承与理解：体会《牡丹亭》的故事意义，品味反抗女性光辉的优秀品质。 【教学重点】 通过融情于景等艺术手法，窥探杜丽娘复杂的内心世界，体会《牡丹亭》的故事意义。 【课时安排】 一课时。 【教学方法】 引导启发法、合作讨论法。 【教学过程】 一、欣赏昆曲，激趣导入（4分钟） 《游园》是《牡丹亭》中最脍炙人口的一出,经过历代昆曲艺术家的不断加工提炼,其舞台表演典雅端丽,堪称典范。今天我们就来欣赏一段由戏剧梅花奖得主单雯表演的昆曲《游园》，一起感受戏曲的魅力。(教师播放视频，学生欣赏昆曲片段) 汤显祖曾说：“一生’四梦’，得意处惟在《牡丹》“，今天，我们就走进其选段《游园》。 二、明确学习目标（1分钟） （PPT出示目标，全班齐读目标） 1.语言建构与运用：积累《牡丹亭》文学常识，会背诵此段曲词。 2.思维发展与提升：学习融情于景等艺术手法，窥探杜丽娘复杂的内心世界。 3.审美鉴赏与创造：提升鉴赏戏曲的能力，在诵读中体会戏曲的语言美。 4.文化传承与理解：体会《牡丹亭》的故事意义，品味反抗女性光辉的优秀品质。 三、知识大观园（4分钟） （教师提示学生结合注释进行文学常识勾画与识记） （一）走进作者 汤显祖，字义仍，号海若、若士、清远道人，江西临川人，明代最杰出的戏曲家，是中国古代文学史上一颗璀璨的巨星，与莎上比亚同时代，一在东方，一在西方，遥相呼应，都是剧坛泰斗。代表作有《玉茗堂四梦》(临川四梦)：《牡丹亭》《紫钗记》《南柯记》《邯郸记》。 汤显祖也是著名的思想家，与被封建正统派视为洪水猛兽的进步思想家李贽、与以禅宗来反对程朱理学的达观禅师交往密切，追求个性解放，提出以情反理，“情有者理必无，理有者情必无”的进步主张。戏剧创作上他反对拘于律声，提倡灵性，是明代浪漫主义文艺思潮的旗手之一。 （二）了解作品 《牡丹亭》全名《牡丹亭还魂记》，传奇剧本，二卷，五十五出，本文选自第十出《惊梦》的前半部分。《牡丹亭》与王实甫的《西厢记》、孔尚任的 《桃花扇》和洪昇的《长生殿》并称为中国 “四大古典戏剧”。 （三）故事概要 开端： 1-6出：介绍杜、柳两家人物及环境。 层次一：由生到死 7-29出：写杜丽娘为情而死，穿插宋金战争副线，“闹殇”是第一个高潮。 层次二：唤死起生 21-35出：写杜丽娘为情而生，“回生”是第二个高潮。 层次三：翁婿冲突，暂且团圆 36-44出：写二人成亲前往临安应举寻亲； 45-55出：写杜宝与二人之间的冲突，“圆驾”是第三个高潮。 剧情介绍：（PPT以图片展示，教师介绍，学生结合课下学习提示了解学习） 宋朝南安太守杜宝的女儿杜丽娘，美貌多姿，才华出众，受封建家长的管束和封建礼教压抑，从小生长闺中，深居简出。一天丽娘受到《诗经·关雎》的触动，青春意识开始觉醒，背着父母和塾师，与丫环到后花园去游春。美丽的风光，百花盛开、姹紫嫣红的景色，激发起她对青春易逝的惋惜和对爱情的向往。游倦的丽娘回房休息，在梦中与一个英俊的少年男子柳梦梅相遇，两人互相爱悦…… 但好景不长，母亲将丽娘唤醒后见女儿神情恍惚。丽娘虽然应允，但心中仍在追恋梦境，并对梦中所爱之人日夜思念，怅然感伤，日久成疾，病入膏盲。杜丽娘临终时自画肖像一幅，题曰:“他年得傍蟾宫客，不是梅边是柳边。”死后，家人将她葬在梅花庵。三年后，一个名叫柳梦梅的青年赴京赶考路过南安，他因风雨所阻借宿于梅花庵。柳生经过杜丽娘的墓地，拾得她的自画 ... ...
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