《祖父的园子》第二课时课后作业单 班级： 姓名： 第二课时目标： 1.默读课文，能说出“我”和祖父在园子里做了什么，感受快乐。 2.借助视像化、体验式朗读，抓关键句，感受萧红文字的独特魅力，在读中体会作者的感情。 阅览室： 一、阅读《祖父的园子》片段，回答问题。 （指向目标2） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了， 就像虫子在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样， 就怎么样，都是自由的。 文段运用了_____的修辞手法。 读了这段话，你想说什么？ ——— （3）仿写一段话。 _____ 二、 阅读《祖父的园子》片段，回答问题。 （指向目标1） 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。 1.这段文字写出了“我”跟祖父在园子里_____、_____和_____的情景。 2.从“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”中体会到了什么？ _____3.读了这段文字，你认为祖父的园子是个怎样的地方？ 《祖父的园子》作业单答案 答案： 一、 1.排比 2.童年是快乐自由、无拘无束的，在孩子的眼中，一切是那么美好。 （答案不唯一） 3.树绿了，就像换了新衣似的。蝉叫了，就像吹起小喇叭似的。蜻蜓 飞来了，就像飞来一架飞机。 二、 1．栽花 拔草 种菜 2．自由自在、天真可爱 3．是充满快乐、自由，还有祖父的爱的地方。乐享尚青 欣欣向荣 《祖父的园子》课中学习单 学习目标： 1.默读课文，能说出“我”和祖父在园子里做了什么，感受快乐。 2. 借助视像化、体验式朗读，抓关键句，感受萧红文字的独特魅力，在读中体会作者的感情。 一、思考一（指向目标一 ） 1.画出文中园子有趣事物的描写的句子。 2.回读前文，想一想，萧红在这个园子里可以自由自在地做哪些事情？最能表现她的自由的你认为是哪一件事情？ 二、思考二（ 指向目标二） 1.深入思考：这园子里的花、鸟、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶，能告诉萧红自由吗？ 为什么这么写？ 2. 仿句：祖父（ ），我（ ）乐享尚青 欣欣向荣 《祖父的园子》第一课时课前预习单 班级： 姓名： 第一课时学习目标： 1.通过课内拼音、查字典认识“蚱、啃”等10个生字，会写“蝴、蚱”等17个字，会写“蝴蝶、蜻蜓”等13个词语。 2.速读课文，捕捉文章重点信息；运用摘录法、圈划法，归纳、提炼文本重点信息，学会长文短读; 正确、流利、有感情地朗读课文 一、字词关（指向目标1） 1.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“ ”。 2.我会读下面的词语，并能把难读的词语圈出来多读几遍。 蝴蝶 蚂蚱 倭瓜 逛街 晃眼 明晃晃 蚌壳 二、朗读关（指向目标2） 课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确 流利 有感情)地朗读。 三、理解关（指向目标2） 我最喜欢园子中的（ ）它是这样的： _____ 四、拓展关（选做） 我了解的萧红：(
课件网) 每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 2 祖父的园子 第1课时 第一课时目标： 1.通过课内拼音、查字典认识“蚱、啃”等10个生字，会写“蝴、蚱”等17个字，会写“蝴蝶、蜻蜓”等13个词语。 2.速读课文，捕捉文章重点信息；运用摘录法、圈划法，归纳、提炼文本重点信息，学会长文短读; 正确、流利、有感情地朗读课文 指向目标一、二 初读课文，整体感知 自由读课文，要求：读准字音，读通课文。思考：课文主要写了什么？ 字词学习 第一组：蚂蚱 蚌壳 第二组：樱桃 谷穗 倭瓜 第三组：拔 ... ...
