舒伯特 《摇篮曲》教案 一、教学目标 1情感态度价值观， 学生能通过歌曲学唱感受母亲对我们的爱，体会歌曲轻柔，温柔的情绪。 2 过程与方法，学生通过反复聆听，多种方式演唱，能用柔和，甜美，舒缓的歌声演唱歌曲。 3知识与技能，学生能控制好声音，用柔和甜美的展现歌曲。 二、教学重点 学生能用正确的声音轻柔流利的演唱好歌曲。 三、教学难点 唱好装饰音，附点音符 四、教学过程 1发声练习： 3 5 2 4 /3 2 2 5/3 5 2 4 /3 2 1 0……（出示幻灯片 旋律音符） 2导入： 师： 很高兴今天和同学们一起来上音乐课，老师想问大家，你们认识那些音乐家呢？ 答：莫扎特，贝多芬 师： 今天呀，老师就和大家一起认识一位音乐家 （师播放幻灯片 关于音乐家舒伯特的图片一点就往上飞数字 最后出现歌曲之王 ）对了它就是舒伯特，他是奥地利的音乐家，这位作曲家一生做了9部歌剧，14部交响曲，100多首歌唱曲，567首歌曲，他有时候一个晚上就能创作5～6首歌曲，而且大部分作品都成为经典，因此他被世人称为“歌曲之王”。今天我们就来学习他的一首经典之作《摇篮曲》。 3 初次聆听（观看视频） 师：我们先来听一听，歌曲讲了什么内容，听完后你有什么感受呢？你觉得这首歌曲更适合什么时候演唱呢？（播放摇篮曲视频） 答：妈妈在哄宝宝入睡，速度缓慢，旋律优美抒情。 师：你听出来歌曲是几拍子了吗？ 生：4/4拍 师：强弱规律是？ 生：强 弱 次强 弱 师：那么4/4拍的指挥应该怎么发打呀，对，下内外上，好 ，我们来练习一下1234。 4复听歌曲 一段模唱 二三段指挥 师：由于歌曲短小，并每段都重复相同的旋律，而且老师听到我同学已经忍不住的想要跟着唱一唱，那么我们就一边观察谱子，一边模唱歌曲，一边来指挥。第一段我们先来听，第二段的时候我再加入模唱。 师：同学们刚才打的很好，看来都能做一名优秀的指挥家。 5分析歌曲曲式结构简单把握歌曲情绪 师：谁能来给老师黑板上的旋律排一下顺序呢？ 生：排列 师：对了，细心的同学会发现，我这一条条的旋律都是一个个乐句。 师：同学们有没有发现哪一句是相似的的？ 哪一句是不太相似，哪一句是完全不一样的呢？ 生答：第一二句是也相似的，第二四句是一样的，第三句是完全不同的。 师：你们的观察力真是太棒了， 师：我们不难发现，这里的旋律都是平稳的，没有大跳的音程，使歌曲充满了温馨，静谧的气氛。 6 跟琴学唱 a下面我们就来跟琴学唱，首先我们试着唱一下谱子〈师一句学生唱一句〉 b我接下来填入歌词试着唱一唱。提示第三乐句的大附点。”师拿出手里的教具，云彩“师在这一过程中纠正错误。第一段教毕。 c请同学们和老师配合演唱第二三段，老师先唱，到了第三段时再调换过来。 7跟琴完整演唱 师：同学们刚刚学的又快有准，但是还不够温柔和宁静，我们来想一想，你们的妈妈在哄你们入睡的时候是什么样子的呢？或者如果让你哄一个婴儿睡觉的时候你们会怎样唱呢？生 答 好，这一遍我们不仅注重声音，还要来提高一下速度。 下面请同学们跟琴完整演唱，老师来听一听，看哪一位同学唱的最有摇篮曲的味道，唱毕。（有错误纠正） 师：谁来说一说刚才的气氛怎么样？生：很安静 师：那你觉得小宝宝会睡着吗？ 生：会 8师进一步讲解歌曲，启发学生跟音频演唱 师：你说的真好，请坐。 同学们刚才的演唱轻柔了很多，歌曲曲调平稳舒缓，在第三乐句加上了装饰音，突出了轻摇摇篮的感觉。加上与前面平稳旋律的对比，更使歌曲洋溢出母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。而第四句与第二句的重复使歌曲自始至终都处于安详柔美的意境之中。 师：老师刚才看到有的同学不自觉的在摇头感觉好像在摇摇篮一样温柔，那么我就用这样的动作来演唱歌曲。 我们这次分成三组，一会儿我们来评价一下哪组唱的好。三组同学 ... ...
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