2.3 设计的一般过程 说课课件(共29张PPT)-高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

(课件网) 计 过 般 的 设 程 授课人： 一 教学反思 教学过程 教学策略 教学分析 on tents 教学分析 第二章 技术世界 的设计 第三节 设计的一般过程 根据设计的一般原则 运用一定的设计分析方 法，制定符合设计要求 的完整设计方案，并通 过技术试验等方法，对 各方案进行比较、权衡 和优化，形成最佳方案。 熟悉设计的各个环节 教材分析 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 项目主题： 设计一款大众喜欢的风筝 《高中通用技术》必修 技术与设计1（苏教版） 课标内容要求 本节我以风筝的设计为项目主题，这个主线贯穿整个教学过程，对于学生理解设计的一 般过程具有极佳的示范作用，我把理论知识融入到学生感兴趣的项目问题串中 ，获得具 体而直观的认识，通过亲历设计过程，让其体验并掌握设计的一般过程（包括发现和明 确问题；制定设计方案；制作模型或原型；测试、评估及优化；产品的使用和维护）。 同时使学生知道设计过程可能产生多个方案，理解设计方案需要不断优化。是第二章的 一个重点，也是通用技术第一模块的重点基础内容。 本章教材的设计意图是根据对事物认知的一般规律，从总体上先给学生一个完整的关于技术设计的一般 过程、原则及评价概况，从而形成对设计的一个基本认识 ，让学生能站在整体的角度上系统地进行后面 各章的学习，具有指导性作用。 教材分析 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 设计意图和作用 重组与创新 高一年级的学生 解决方案 通过亲手设计制作风筝，让学生开始步入 动手的这个过程，使他们能感受到把设想 转变为产品的过程，了解设计的一般过程。 同时，通过这节内容的学习让学生从设计 者角度而非消费者的角度去认知事物。 1、通用技术教学已经进行了一段时间，学生从理论 层面上对技术和设计已有初步的认识 2、了解了技术的历史发展、技术与设计的关系以及 设计的一般原则 3、有一定的生活阅历和动手能力 1、在物质生活丰富的今天，对不少产品的制作知之甚少 2、没有尝试亲自动手做出具体的实物，因此对于设计制 作风筝有一定的兴趣 3、对于设计过程的一些环节，需要注意事项不太理解 学情分析 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 优 势 不 足 教学策略 教学目标 教学分析 通过小组内成员展示不同的风筝方案 ，让学 生知道设计过程中可能产生多个方案 ；理解 设计过程需要不断优化。 通过设计制作一个风筝 ，结合老师的讲解掌握设 计的一般过程，发展动手实践能力。 学生根据设计要求 ，能够使用合 适的图样表达自己的方案构思 工程思 维 创新设 计 图样表 达 物化能 力 学生能够根据图样 ，制 作风筝的原型 教学过程 教学反思 教学策略 如何在方案构思过程中形成多个方 案 ，并在设计过程中筛选出最优的 方案 1、掌握设计的一般过程。 2、设计方案的构思和呈现 3、理解发现明确问题的重要性 重点与难点 教学分析 突破难点的关键：头脑风暴、教材重组、作品评价 教学难点 教学重点 教学过程 教学反思 教学策略 一、头脑风暴，以设计分析中提出的四个问题为线索 二、教材重组，把测试和评价环节贯穿整个设计过程 方案 评价标准 材料结 实程度 结构的 稳定性 加工的 难易度 造型精 美程度 成本 方案1 方案2 方案3 重点与难点 教学分析 教学过程 教学反思 教学策略 教法与学法 教学分析 教学 目标 合作探究 ◆ 成果展示 实践演练 启发引导法 依托项目活动 教、学、做、说 教师主导 一体化 学生主体 教学过程 教学反思 教学策略 教学思路 教学分析 项目主线 . . 提炼项目 活动中的 核心问题 风筝的 设计与 制作 分析解 决问题 作品 展示 具体 实施 教学过程 教学反思 教学策略 教学过程 设计意图 ：课前自主学习 ，熟悉本节 ... ...