6.2 材料的性能与规划 说课课件(共34张PPT)-高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

(课件网) 通用 技术 材料的性能与规划 探究材料的性能与应用 选择和规划材料 苏教版 必修1 第六章 第二节 技术与设计1 说课 01 教材分析 02 学情分析 03 教法分析 04 学法分析 05 教学过程 06 板书设计 07 教学反思 一、说教材 2020年苏教版通用技术必修《技术与设 计1》 第六章 模型或原型的制作 第二节 材料的性能与规划 比较常见材料的特性、应用环境和基本加工工艺 ， 掌握一些常见材料的连接方法 ，并能根据设计方 案和产品用途选择和规划材料。 讲述 内容 课标 要求 所用 教材 说板书设计 说教学反思 说教法 说学法 说教材 说教学过程 1教学内容 教学内容 说学情 本章主题情景任务———制作台灯 通过本节课的学习，为本章第四节制作 台灯时，如何选择材料、如何规划材料 提供依据。 务节 任务 单元 情景 1教学内容 通过项目解决材料选择和规 划问题，提升技术意识。 通过材料的分析和比较、权 衡、筹划、解决，体会工程 思维。 通过项目实践，提升物化能力。 l 工程思维 > 物化能力 技术意识 说板书设计 说教学反思 2学科核心素养 说教法 说学法 学科核心素养 说教材 说教学过程 说学情 重点 选择和规划材料。 难点 材料的性能和应用。 说板书设计 说教学反思 3 教学重难点 说教法 说学法 说教材 教学重难点 说教学过程 说学情 二、说学情 较高的学习兴趣，较强的探究精神， 思维活跃。但思维缺乏条理性、综 合性，难以从环境、材料、美学等 多方面进行综合考虑来规划材料。 分析案例 动手实践 小组合作 关联 提升 培养 理实一体 自我认识 协作意识 对材料的性能和应用均有 了解。但对材料的选择与 规划了解的还不够系统全 面。 学情分析 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 知识储备 思维认知 对策： 三、说教法 说学情 说教法 说学法 教法分析 说教材 说板书设计 说教学反思 实验探究法 实践活动法 案例分析法 情景创设法 说教学过程 教师主导 四、说学法 说学情 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 自主探究法 任务驱动法 合作交流法 学法分析 说教材 学生主体 五、说教学过程 情景创设 激发兴趣 01 2分钟 主题任务 学习材料 选择与规 划 05 10分钟 合作交流 了解材料 应用 04 8分钟 技术实验 认识材料 性能 03 13分钟 案例分析 引出材料 02 5分钟 教学流程设计 说教材 说学情 06 2分钟 1课时 说板书设计 说教学反思 说教法 说学法 说教学过程 课堂总结 老大的草屋 老二的木屋 老三的砖屋 设计意图 通过有趣动画片《三只小猪盖房子》故事 ，让学生直观体会 小猪建房所选择材料的不同对房屋安全性能产生重要影响 ，构建 学习内容，激发学生学习的兴趣。 情景创设激发兴趣 环节一 ：情景创设 说教材 说学情 说板书设计 说教学反思 说教法 说学法 说教学过程 01 设计意图 学生通过观察不同材料制成的台灯，引出材料 的定义。 案例分析引出材料 环节二 ：案列分析 说教材 说学情 说板书设计 说教学反思 说教法 说学法 说教学过程 02 设计意图 小组探讨：炊具发展的历史，引导学生认识所 选用材料的性能特点不同，制造出的产品就具有不 同的形态和功能。材料的选择对于产品设计具有重 大影响。 引导学生关注生活中材料及分类。 案例分析引出材料分类 环节二 ：案列分析 说教材 说学情 说板书设计 说教学反思 说教学过程 说学法 说教法 02 技术试验认识材料性能 环节三 ：技术实验 说教材 说学情 常见材料的性能———木材 说板书设计 说教学反思 学生测试松木、杉木、桐木、杨木抗弯强度 不同木材的抗弯 强度试验 说教学过程 说学法 说教法 03 木条2 （平行木纹） 木条1 （垂直木纹） 技术试验：实木材料具有各向异性 ... ...