
《西风的话》 【教材分析】 《西风的话》创作于上世纪三十年代,廖辅叔作词,黄自作曲。歌曲以儿歌的形式,借“西风”之口,寥寥数语,简练而生动地表现出了时光的转瞬即逝,点出了初秋的特征,并以此鼓励青少年珍惜时光,憧憬未来!歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段(一段体),节奏平稳对称。 【教学目标】 知识与技能目标:学会用连贯、优美的声音歌唱《西风的话》,学习气息的控制,即在不同声区中保持声音位置的统一。 情感与态度目标:在《西风的话》的学唱与欣赏中,懂得热爱生活,珍惜时间。 过程与方法目标:通过音乐的对比,了解音乐要素对表现音乐的作用,感受秋天的不同色彩。 【教学重难点】 指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境,运用力度的变化有表情地歌唱。 【教学准备】 多媒体、钢琴、课件 【教学过程】 一、激趣导入. 1、用歌曲伴奏音乐为背景,播放秋景的视频营造秋天的氛围,让学生感受秋季,创设意境。 ①你们听!(课件播放秋风的声音) ②请同学们用声音来模仿秋风?(“hu”) 二、歌曲教学 1、 练声:用风的声音“hu”音来进行练声,为学唱歌曲做铺垫。 要求:(1)提醒同学们唱歌要保持正确的姿势,面带微笑,情绪饱满轻松快乐的歌唱。 (2)运用正确的呼吸方法,打开共鸣腔,用气息轻声,声音饱满唱出美感,嘴巴圆着唱,注意力度记号。 师:自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的,处理的声源,而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的,接下来老师想跟你们一起,把自然界的风声带入音乐的殿堂,好吗? 今天我们学习一首关于自然界中秋风的歌曲,让我们一起去聆听《西风的话》。 2、初听录音范唱。在听的时候请大家思考:歌曲的旋律是怎样的?歌曲的速度是怎样的? (平缓级进、较慢) 3、同学们细心的听老师唱,思考:歌曲中的“我”是指谁?西风到底告诉了我们什么? 小结:“我”指的是西风,西风告诉我们,它见证了一年四季的变化,要我们珍惜时光,热爱生活,要追求美好的未来。 4、朗读歌词 (1)由教师朗诵第一遍,学生讨论:通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天? (2)请学生带着自己的感受,再把歌词朗诵一遍。 (3)同学们读的真好,从歌曲节奏中可以看出这首歌曲是几拍子的? 生:是四拍子的。 师:对,那四拍子的强弱规律是怎样的? 生:强 弱 次强 弱 师:说的真好,那我们来学习这首歌曲。 5、演唱歌曲 (1)用“u”模唱旋律,生划拍唱,师纠正发声方法。 运用正确的呼吸方法,打开口腔,气息轻声,嘴巴圆着唱。 (2)第二遍轻声跟琴唱并叫学生自己提出难点。 (3)教师指导学生难点句子。 练习难点乐句,我弹钢琴让学生细细聆听,不唱出声,在心里默唱,接着用“u”轻声哼唱,把节奏和音准把握准确,记在脑子里,形成印象,然后再把歌词带进去,轻声唱出来。 (4)再次跟琴声轻声唱 (5)师生接龙唱 (6)学生完整演唱《西风的话》 要求:演出中要让学生懂得唱歌打开口腔,咬字要圆润,吐字要清晰,唱出美感。 (7)感受歌曲旋律的起伏走向,要求学生将旋律线画在课本上。 (8)再次感受聆听歌曲范唱体会歌曲意境,注意将歌曲中力度、连音线、rit.渐强渐弱记号表现出来,指导学生用轻柔、舒展的声音演唱歌曲。 要求:树立学生正确的声音美感意识,把握好渐强、渐弱等音乐记号教师要多范唱,让学生多听,多看,带动学生唱准确。使学生懂得,不是所有的歌都要唱的那么响,该强则强,该弱就弱,强弱结合,才能唱出美妙的歌。 6、分组合作表现《西风的话》 三、知识拓展 这首好听的歌曲是谁带给我们的呢? 1、作者和歌曲的介绍 “同学们唱出的作曲家的心声,跟作曲家产生了共鸣,真不错,但是那么好听的歌曲到底是谁写得呢? ... ...
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