3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案（表格式）2023-2024学年鲁科版生物六年级下册

课题 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 编写教师 授课 时间 第 课时 总序 第 课时 素养目标 了解绿色植物通过光合作用制造有机物，培养学生物质与能量的基本生命观念通过绿叶在光下制造有机物实验，培养学生的科学思维和科学探究能力认同绿色植物制造有机物对生物圈的重要意义，培养学生热爱自然的情感态度 重难点 绿叶在光下制造有机物实验 教学 准备 实验材料、课件、导学案 教学流程 学习要求和方法 一、【激发兴趣，激活思维】 今天老师邀请同学们一起来红薯的生长过程，播放视频《红薯生长》，小小的红薯藤能结出多多的红薯，说明植物能够制造有机物。我们今天学习，绿色植物是生物圈中有机物的制造者。红薯中的有机物是什么呢？（淀粉）怎么证明（淀粉遇碘变蓝）？ 二、【自主学习，合作探究】 【合作探究】 1．教师：绿色植物制造有机物需要什么条件？（学生齐答）是不是一定需要光呢？绿色植物制造的有机物是不是淀粉？ 2． 今天我们通过绿叶在光下制造有机物这个探究实验来找寻这两个答案。 目的一：探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。其次我们要检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉 教师：老师准备了以下材料：一盆植物、黑纸片、曲别针。探究实验光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件，请同学们根据材料设计实验步骤，两两讨论（两分钟） 学生：拿两盆植物，一盆遮光，一盆放在阳光下 教师：材料只有一盆植物（一片叶子遮光一片叶子不遮光）世上没有两片相同 观看视频，知晓植物能够制造有机物 明确实验目的 对学，讨论实验步骤 的叶子，为了保证单一变量最好的方法是（用一片叶子，一部分遮光）教师：我们将这一步骤叫遮光处理 3．教师：（演示）处理好之后，接下来，（看有没有淀粉产生）你能确定叶片中的淀粉就是实验中产生的吗？怎么消耗叶片中原来存在的淀粉？（不确定）老师在提供一个黑色塑料袋，你在思考一下。 4．教师：所以我们第一步应该是将植物叶片中原有有机物消耗，生物生活需要消耗有机物获得能量，将植物放在黑暗处一昼夜，就能将植物叶片中原有有机物消耗，我们把这一步叫做暗处理（PPT展示） 5．教师：下一步，（检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉）请同学们根据老师提供的材料进行讨论，设计实验步骤 学生：（滴加碘液）滴加碘液变（蓝） 6． 教师：直接滴加碘液，你确定吗？淀粉遇碘变蓝，叶片的绿色会对实验有影响吗？（绿色会干扰实验） 7． 教师：在滴碘液前要脱色。叶片呈绿色是因为植物细胞的叶绿体中含有叶绿素。去掉绿色，就是要去除叶片中的叶绿素，根据材料，你推测谁能去掉叶绿素怎么做呢？ 学生：（酒精）（泡在酒精里） 怎么加快？（加热）直接加热可以吗？（不能） 教师：酒精能燃烧，只能水浴加热。（用大小烧杯演示）处理之后的叶片呈现黄绿色（图片），注意叶片脱色需要时间，今天的材料脱色约3分钟。 8．教师：从酒精中取出叶片之后可以直接染色吗？叶片上可能沾有叶绿素？学生：清水漂洗之后进行染色 这一步我们称为染色 9．教师：最后就是进行观察，直接加棕黄色的碘液，对实验观察有没有干扰？怎么处理呢？ 学生：会干扰颜色，（清水漂洗再观察） 教师：现在请同学们对照教材p117将实验步骤在的导学案上写一写 学生：展示，回答 10．教师：实验暗处理和阳光照射时间都比较长，老师已经将前面三步做好了，请同学们观看具体操作。 11．教师：实验开始前，请同学们做实验时注意以下几点要求：实验操作过程注意安全，先熄灭酒精灯再取出叶片；小组分工合作：操作、记录、汇报、整理仪器；水浴加热时间约为三分钟，能看到下图状态即可停止加热。实验过程中填写导学案探究二表格；实验结束整理好器材，进行汇报展示。结合教材P117面内容进行操作。时间为8分钟 ... ...