2024-2025学年统编版语文八年级上册第5课《国行公祭，为佑世界和平》教学设计

《国行公祭，为佑世界和平》教学设计 一、教学目标 1．了解新闻评论的文体特点，把握文章主要内容。 2．学习本文论证思路，品味本文庄重、犀利的语言风格。 3．铭记历史，不忘国耻，培养学生的爱国主义情怀和维护世界和平的意识。 二、教学重点 1．理解文章内容，把握文章的论证思路。 2．品味语言，体会文章的思想感情。 三、教学难点 1．理解文章中重点语句的含义，体会作者的观点。 2．引导学生树立正确的历史观和价值观，增强民族自豪感和责任感。 四、教学过程 第一课时 （一）新课导入 同学们，1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。2014年2月7日，中华人民共和国第十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，决定将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。今天，让我们一起学习课文《国行公祭，为佑世界和平》，牢记历史，维护和平。 （二）了解作者 “钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。取“钟声”这个笔名，是因为国际部记者和编辑针对一些重要的国际问题和涉华问题，希望发出中国自己的声音。作为中国的权威媒体，《人民日报》有义务对一些重要的国际问题和涉华问题发表自己的看法，同时针对一些国际社会的不实指责进行反驳。 （三）写作背景 2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻。 （四）认识生字 dǐng 宝鼎 shāng 国殇 zhōng 初衷 lù 杀戮 dào 悼念 cuàn 篡改 lài 抵赖 diān 颠倒 wàng 妄图 mò 辱没 tì 警惕 yì 呓语 dùn 遁形 jié 抢劫 shǐ 矢志 míng 铭记 miǎn 缅怀 zhāng 彰显 páng bó 磅礴 【惨绝人寰】人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。 【颠倒黑白】把黑的说成白的，把白的说成黑的，比喻歪曲事实，混淆是非。 【振聋发聩】比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。 【沧海桑田】大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。 【国殇】为国牺牲的人。这里泛指死难的军民。 【篡改】用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。 （五）文体常识 新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。 新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点。即： 1．因时而评，新闻性强； 2．缘事而发，寓理于事； 3．内容贴近，题材广泛； 4．大众视角，公民写作。 （六）理清层次 第一部分（第1段）：简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况。 第二部分（第2-4段）：详细介绍举行国家公祭的背景和意义。 第三部分（第5、6段）：介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。 （七）研读课文 1．用简洁的语言概括课文主要写了哪些内容？ 通过四个南京大屠杀国家公祭日，告诫人们勿忘民族灾难，呼吁全世界爱好和平与正义的人们共同维护世界和平。 2．【体会题目之妙】 《国行公祭，为佑世界和平》点明了这则新闻评论的主要内容--国家公祭，交代了写作目的--为佑世界和平。标题简明、有力，能够引起读者的关注。 3．开篇引用铭文，结合文题和课文内容试述其作用。 结构上：照应题目，引出下文。 内容上：引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感；另一方面丰富文章的内容，增添表现力。 4．第一段中“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一段叙述有什么作用？ 插叙。这句话交代了“ ... ...