/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 【核心素养】六年级上册科学2.8《巧用小棒》分层练习 1. 科学观念 - 学生能够理解杠杆的基本概念，包括杠杆的定义、组成要素（支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂）。 - 认识到杠杆可以改变力的大小和方向，从而实现省力或省距离的效果。 2. 科学思维 - 通过对杠杆实例的分析和思考，培养学生的逻辑推理和抽象思维能力。 - 能够运用对比数学方法来定量地描述杠杆的平衡条件。 3. 探究实践 - 设计并进行简单的杠杆实验，探究杠杆平衡的条件，培养学生的实验设计、操作和数据收集与分析的能力。 - 在实验过程中，学会观察、提出问题、作出假设、验证假设，并能根据实验结果得出结论。 4. 态度责任 - 培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，使他们积极主动地参与到学习过程中。 - 意识到科学知识在实际生活中的广泛应用，培养学生运用科学知识解决实际问题的意识和能力。 一、快乐填空。（5题） 1．分析下列常用的杠杆类工具，按是不是省力杠杆给它们分类。 钉锤 撬棍 镊子 开瓶器 筷子 等臂天平 杠杆的类别 杠杆类工具的名称 省力的杠杆 费力的杠杆 不省力也不费力的杠杆 2．杠杆类工具可分为三类 、 、 。 3．利用杠杆原理的工具有： 、 、 、 、 等。 4．钓鱼竿、筷子属于 杠杆。杠杆是否省力与支点到用力点和 的距离有关。 5．杠杆上有3个作用点： 、阻力点和支点。 二、选择乐园。（5题） 1. 下列工具中属于杠杆的是（ ） A. 剪刀 B. 螺丝刀 C. 订书机 2. 杠杆上起支撑作用的点叫（ ） A. 用力点 B. 阻力点 C. 支点 3. 杠杆工作时，是围绕（ ）转动的。 A. 用力点 B. 阻力点 C. 支点 4. 省力杠杆的特点是（ ） A. 用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离 B. 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离 C. 用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离 5. 使用杠杆时，力点距离支点越近，就越（ ） A. 省力 B. 费力 C. 不省力也不费力 一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题） 1. 所有的杠杆都是省力的。（ ） 2. 杠杆越长越省力。（ ） 3. 天平是一种不省力也不费力的杠杆。（ ） 4. 跷跷板是一种杠杆。（ ） 5. 杠杆的支点只能在用力点和阻力点中间。（ ） 二、综合题（2题） 1. 请举例说明生活中常见的省力杠杆和费力杠杆。 2. 简述杠杆的三个重要位置及作用。 1．设计一个实验，证明杠杆在什么情况下省力，什么情况下费力。写出实验步骤、实验现象和实验结论。 参考答案 【基础训练】 一、快乐填空 1．【答案】钉锤、撬棍、开瓶器；镊子、筷子；等臂天平 2．【答案】省力杠杆；费力杠杆；不省力不费力杠杆 3．【答案】钳子；筷子；起钉锤；开瓶器；镊子 4．【答案】费力；支点到阻力点 5．【答案】用力点 二、选择乐园 1．【答案】A 2．【答案】C 3．【答案】C 4．【答案】A 5．【答案】B 【能力培养】 判断题 1．【答案】错误 2．【答案】错误 3．【答案】正确 4．【答案】正确 5．【答案】错误 二、综合题 1．【答案】省力杠杆：开瓶器、羊角锤等；费力杠杆：筷子、镊子等。 2．【答案】支点是杠杆起支撑作用的点；用力点是施加力的位置；阻力点是承受阻力的位置。 【拓展提高】 1．【答案】实验步骤： （1）组装一个杠杆，在杠杆的一端挂上重物作为阻力，在另一端施加力作为用力点。 （2）改变用力点到支点的距离和阻力点到支点的距离。 （3）观察施加力的大小。 实验现象：当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，施加较小的力就可以撬起重物，省力；当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，需要施加较大的力才能撬起重物，费力。 实验结论：当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时杠杆省 ... ...
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