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课件网) 《谁先走（2）》说课 ———义务教育北师大版五年级上册第七单元可能性 《谁先走（2）》是北师大版小学数学五年级上册第七单元《可能性》的第二课时。本课是在学生已经学习了第一课时《谁先走（1）》的基础上，进一步探讨游戏规则的公平性和事件发生的等可能性。本课通过“谁与智慧老爷爷去看比赛”的情境，引入淘气提出的“抛瓶盖”方法，让学生猜测并验证这种方法的公平性，进而通过实验数据说明抛瓶盖的方法可能不公平。 教材分析 学情分析 学生基础： 学生已经学习了可能性的大小，对事件发生的等可能性和游戏规则的公平性有了初步的认识。在第一课时中，学生已经体验了抛硬币、投骰子等判断游戏公平性的方法。 学生能力： 学生已经具备了一定的探究能力和实验操作能力。 能够根据生活经验，对游戏规则是否公平进行初步判断。 但对于抛瓶盖等具体实验中的不公平性，学生可能还缺乏深入的理解和实验数据的支持。 学习难点： 理解抛瓶盖的不公平性和多次实验的必要性。 如何通过实验数据说明游戏规则的公平性。 教学目标： 1、结合讨论、练习活动，进一步认识客观事件发生的可能性的大小。 2、进一步学会用分数表示可能性的大小。 3、让学生在活动中经历实验、猜想与验证的过程。 教学目标 [教学重点] 用“0”“1”和分数字来表示可能性的大小情况。 [教学难点] 用“0”“1”和分数字来表示可能性的大小情况。 重点难点 教法：情境法、点拨法 学法：自主探究、讨论法 教学准备 课件、学习清单 教法与学法 教学过程 联系实际 探究新知 应用新知 解决问题 引导学生 归纳总结 创设情境 诱发兴趣 情境导入 与同桌做20次游戏，并记录游戏结果。 结果 盖面朝上 盖面朝下 次数 探究新知 汇总全班游戏结果。这个游戏对双方公平吗？ 第一桌 第二桌 第三桌 第四桌 … 合计 盖面朝上 … 盖面朝下 … 试验次数 通过观察实验结果，你发现了什么？ “抛硬币”有正反两种可能性，是公平的。而“抛瓶盖”也有“盖面朝上”和“盖面朝下”两种可能性，为什么就不公平了呢？ 盖面朝下的次数多，盖面朝上的次数少，这个游戏规则不公平。 硬币的质地均匀，正反两面一样，可能性相等，所以“抛硬币”是公平的。 瓶盖的质地不均匀，一面轻，一面重，受力不均匀，“盖面朝下”和“盖面朝上”的可能性大小不一样，所以这个游戏不公平。 可能性大小不相同，游戏规则就不公平。 只有每种情况出现的可能性相同，游戏规则才公平。 小 结 (教材P103 练一练T2) 1.淘气和笑笑决定用抛图钉的方式来决定谁去看球赛。 淘气去 笑笑去 注意安全哟！ （1）先猜一猜，这个游戏公平吗？ 答：不公平。 （2）同桌合作抛图钉，每人重复抛10次， 并记录结果。汇总全班试验结果， 说一说，这个游戏公平吗？ 答：因为图钉上下面受力不均匀，出现的可能性不相同，所以这个游戏是不公平的。 巩固练习 2.奇思和妙想做摸球游戏，每次任意摸一个球，然后 放回再摇匀，每人摸10次。摸到白球妙想得1分， 摸到黄球奇思得1分，摸到其他颜色的球二人都不 得分。你认为从哪几个口袋里摸球是公平的？ (教材P103 练一练T3) 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 谁先走（2） 可能性大小不相同，游戏规则就不公平。 只有每种情况出现的可能性相同，游戏规则才公平。 谢谢观看！ ... ...
