《小猫的圆舞曲》教学设计 一、教学目标： 1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，听辨乐曲不同主题与音乐情绪。 2、通过聆听、律动、打击乐的演奏学生初步感受圆舞曲三拍子的节拍特点和韵律感。 3、通过音乐创造活动，激发想象力、发挥主体创造。 二、教学重、难点： 教学重点：1、感受圆舞曲三拍子的特点和韵律感 2、体验乐曲中不同的音乐主题与情绪。 教学难点：体验乐曲中的不同的音乐主题与情绪并能通过律动表现。 三、教材分析： 《小猫的圆舞曲》管弦乐曲。是一首专为孩子们写的管弦乐曲，由（美）R·安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。 乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1），四小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，预备翩翩起舞；A段主题旋律美丽抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越兴奋，在快速地转，音乐进行中不时传来几声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震动，音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。 四、教学准备： 钢琴、多媒体、打击乐 五、教学过程： （一）游戏导入 1、节奏游戏：请你跟我这样做，我就跟你这样做。 3/4 X X X|X X X| (跟师模仿三拍子的声势动作，师通过改变节奏的快慢、音量的大小让学生感受三拍子的特点) 2、你们的表现真棒，今天老师特地请来一位朋友，你们听是谁啊？在听之前老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。 （二）聆听感受：学习A段 1、初听乐曲主题一 你平时观察的小猫它有什么样的特点？ 今天的这只小猫是怎样的一只小猫呢？让我们再来听一听，看一看。 2、复听主题一 （1）师随着音乐做动作（走、猫叫、跳、伸懒腰、转圈） （2）生：这是一只会跳舞的小猫。 师：小猫做了哪些动作？ （3）师：你还听到了什么声音？ （4）师：小猫叫了几次呢？让我们随着音乐再听一遍。 3、动一动： （1）第三次听主题一，找出小猫叫了几次。（边听PPT边出示图谱） （2）第四次聆听主题一，边聆听表用动作表现。 4、唱一唱： （1）出示有歌词的图谱，师模唱。 （2）跟师模唱，先教第一乐句，然后师生接龙，生唱蓝色歌词的部分。（两遍） （3）歌曲是几拍子的呀？ （4）刚才的这首歌曲唱了几次？两次演唱的速度、力度、情绪一样吗？ （5）你能用歌声表现吗？再次聆听A段，生随着音乐演唱。 5、介绍圆舞曲 （1）刚才欣赏的这首表现会跳舞的小猫的三拍子的乐曲是圆舞曲。 （2）简介圆舞曲 （三）揭示曲名 1、你能为这首好听的音乐起个名字吗？ 2、这首乐曲叫《小猫的圆舞曲》，是美国著名音乐家安德森作曲的。 3、简介安德森 （四）学习B段 1、刚才我们欣赏的只是《小猫的圆舞曲》一部分，这只小猫先表现的是一只优雅的小猫，然后变成一只自信的小猫，那接下来它又变成了怎样的小猫呢？ 2、聆听B段 3、这次你觉得这是一只怎样的小猫？ 4、比一比 （1）这段音乐中小猫的舞步比第一段的快了还是慢了？———快了。 （2）表现了小猫怎样的心情？———欢快的心情。 5、奏一奏。 （1）这段音乐中，出现了打击乐器伴奏的声音，请你听这些打击乐器的声音,哪种打击乐器与音乐中的相似？ （2）它是怎样演奏的？让我们再来听一听。（边听师边演 ... ...
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