中小学教育资源及组卷应用平台 《郊游》 一、课时：1课时 二、教材分析 《郊游》是一首富有童趣的台湾童谣。这首歌曲采用五声音调式，以带再现的三部曲式构成，展现了独特的音乐魅力。歌曲旋律优美动听，节奏轻快活泼，特别是附点八分音符的巧妙运用，为音乐注入了生动的律动感。歌词描绘了孩子们郊游时欣赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，表达了对大自然的由衷喜爱之情。这首歌不仅能让学生感受音乐的美，还能培养他们对自然的热爱。 三、学情分析 二年级的小朋友天性活泼好动，对音乐充满好奇和兴趣。他们已经具备了基本的音乐感知能力，能够跟随简单的旋律进行歌唱。但在音准、节奏把握和情感表达方面还需要进一步提高。这个年龄段的孩子想象力丰富，喜欢通过肢体动作来表达自己的感受。针对这些特点，我们可以设计一些生动有趣的教学活动，让孩子们在快乐中学习音乐。 四、教学目标 1.审美感知：引导学生感受《郊游》歌曲优美的旋律和轻快的节奏，体会音乐中蕴含的美好情感。 2.艺术表现：培养学生用优美的声音演唱歌曲，并能用适当的表情和动作表现歌曲内容，提高音乐表现力。 3.创意实践：鼓励学生根据歌曲内容创编简单的舞蹈动作，激发音乐创造力。 4.文化理解：让学生了解台湾童谣的特点，培养对大自然的热爱之情，增强文化认同感。 五、教学重点和难点 1.教学重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容，提高音乐表现能力。 2.教学难点：帮助学生准确把握歌曲中的附点节奏，并为音乐创编表演营造良好氛围，做好组织工作。 六、教学方法： 情境教学法：创设郊游场景，激发学生兴趣。 示范法：教师示范演唱，帮助学生理解歌曲。 创编法：鼓励学生创编舞蹈动作，培养创造力。 欣赏法：引导学生欣赏相关音乐作品，拓展音乐视野。 游戏法：通过音乐游戏，增加学习趣味性。 七、教具准备： 多媒体设备、钢琴、郊外风景图片、《郊游》歌曲录音、《快乐的小熊猫》乐曲录音、节奏卡片、小白板。 八、教学过程： 环节一：导入新课 教师微笑着走进教室，热情地向学生们问好："小朋友们，今天外面阳光明媚，天气真好啊！你们有没有想过要去哪里玩呢？" 学生们兴奋地回答："公园！""动物园！""郊外！" 教师点头赞许："太棒了！看来大家都很喜欢亲近大自然呢。今天，老师要带大家去一个特别的地方———郊外。我们要乘上音乐的列车，一起去郊游啦！" 教师播放轻快的背景音乐，引导学生站起来排成一列"小火车"。 教师："小朋友们，请跟着音乐，我们出发咯！" 学生们欢快地跟随音乐，模仿小火车的动作，绕教室一圈后回到座位。 教师："好了，我们已经来到了郊外。大家睁大眼睛，仔细看看周围的美景吧！" 环节二：讲授新课 （一）感知 1.教师展示一幅美丽的郊外风景图片，图中有蓝天白云、青山绿水、小朋友们手拉手郊游的场景。 教师："小朋友们，看到这幅图片，你们想到了什么？" 学生们踊跃发言，描述图片中的内容。 教师总结："同学们观察得真仔细！秋天的郊外确实美不胜收。老师把大家的描述编成了一首小诗，我们一起来欣赏一下。" 2.教师通过多媒体展示歌词。 教师："现在请几位小朋友来朗读这首诗，其他同学仔细听，看看能不能找出诗中的美好画面。" 学生们轮流朗读，其他同学认真倾听。 教师："朗读得真好！大家听出了哪些美丽的景色呢？" 学生们分享自己的感受。 教师："太棒了！这首诗不仅描绘了美丽的秋天景色，还表达了我们对大自然的喜爱之情。现在，让我们用歌声来表达这份美好的心情吧！" （二）探究 1.教师介绍歌曲： "这首歌叫《郊游》，是一首台湾童谣。它的节拍是四二拍，全曲分为三个部分，其中第一部分和第三部分是一样的。" 2.教师弹奏歌曲旋律，引导学生聆听。 教师："小朋友们 ... ...
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