中小学教育资源及组卷应用平台 《单簧管波尔卡》 一、课时：1课时 二、教材分析 《单簧管波尔卡》是由俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫创作的一首经典单簧管独奏曲。这首曲子采用复三段式结构，旋律活泼欢快，节奏明快生动。音乐风格鲜明，富有波尔卡舞曲的特色，非常适合小学生学习欣赏。通过学习这首曲子，学生能够感受到单簧管独特的音色魅力，了解波尔卡音乐的风格特点，同时培养对古典音乐的兴趣和欣赏能力。 三、学情分析 二年级的学生对音乐普遍有着浓厚的兴趣，他们喜欢活泼、节奏感强的音乐，对新鲜的乐器充满好奇。然而，他们的音乐知识储备和欣赏能力还有限，对音乐的理解多停留在感性层面。学生们喜欢通过身体律动来表达对音乐的感受，但在分析音乐结构和特点方面还需要引导。针对这些特点，本节课将采用多种感官刺激和互动方式，帮助学生更好地理解和欣赏《单簧管波尔卡》。 四、教学目标 1.审美感知：学生能够感受《单簧管波尔卡》欢快、流畅的音乐情绪，体会单簧管独特的音色魅力。 2.艺术表现：学生能够随音乐做出简单的律动，用身体动作表现音乐的节奏和情绪。 3.创意实践：学生能够尝试用身体动作或简单乐器创编表现音乐的不同段落。 4.文化理解：学生能够初步了解单簧管的特点和波尔卡舞曲的风格，认识音乐与舞蹈的关系。 五、教学重点和难点 1.教学重点：感受乐曲的欢快情绪和三段式结构，体会单簧管的音色特点。 2.教学难点：分辨乐曲不同段落的音乐特点，理解复三段式结构。 六、教学方法 本节课将综合运用多种教学方法，包括： 1.欣赏法：引导学生仔细聆听音乐，感受其情绪和特点。 2.讲解法：通过简明扼要的讲解，帮助学生理解音乐知识。 3.示范法：教师示范律动和表演，为学生提供直观的学习参考。 4.律动法：鼓励学生用身体动作表现音乐，加深对音乐的理解和感受。 5.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。 七、教具准备 多媒体设备、单簧管图片、乐谱、简单打击乐器（如三角铁、小鼓等） 八、教学过程 环节一：导入新课（5分钟） 教师微笑着走进教室，热情地向学生们问好："小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的音乐世界。你们准备好了吗？" 学生们兴奋地回应："准备好了！" 教师继续说："太好了！今天我们要学习一首非常有趣的音乐作品，它的名字叫《单簧管波尔卡》。谁知道什么是波尔卡呢？" 学生们开始踊跃发言，有的说是舞蹈，有的说是音乐。 教师肯定地点头："你们说得都对。波尔卡既是一种舞蹈，也是一种音乐风格。让我们一起来看一段波尔卡舞蹈的视频，感受一下它的魅力。" 教师播放一段生动活泼的波尔卡舞蹈视频。学生们目不转睛地观看，有些孩子已经忍不住跟着节奏轻轻摇摆。 视频结束后，教师问道："看了这段视频，你们觉得波尔卡是一种什么样的舞蹈呢？" 学生们七嘴八舌地回答："很快乐！""节奏很快！""舞步轻快！" 教师总结道："没错，波尔卡是一种欢快、活泼的舞蹈。现在，让我们带着这种欢快的心情，一起来欣赏今天的主角———《单簧管波尔卡》。" 环节二：讲授新课（25分钟） （一）感知（10分钟） 教师："小朋友们，现在请闭上眼睛，仔细听我要播放的音乐。听的时候，想象一下这音乐给你什么感觉，好吗？" 学生们点头表示同意，闭上眼睛。 教师播放《单簧管波尔卡》的音乐。学生们静静地聆听，有的孩子忍不住轻轻摇头晃脑。 音乐结束后，教师温和地说："好了，现在请睁开眼睛。告诉我，这首曲子给你们什么感觉？" 学生们纷纷举手发言："很欢快！""像在跳舞！""音乐很轻快！" 教师赞许地说："太棒了！你们的感受都非常准确。这首曲子确实非常欢快活泼，就像我们刚才看到的波尔卡舞蹈一样。" 教师继续说："这首曲子是由一种特殊的乐器演奏的，叫做单簧管。我们来看看单 ... ...
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