中小学教育资源及组卷应用平台 《小小少年》口哨独奏 一、课时：1课时 二、教材分析 《小小少年》是一首广为人知的儿童歌曲，本节课我们将探索这首歌曲的口哨独奏版本。口哨演奏为这首耳熟能详的歌曲带来了全新的音色和表现力，展现了音乐表现形式的多样性。通过学习口哨演奏，学生不仅能够体验不同的音乐表现方式，还能培养音乐创造力和表现力。 三、学情分析 四年级的学生对《小小少年》这首歌曲已经相当熟悉，他们能够流畅地演唱歌词和旋律。然而，对于用口哨来演奏这首歌曲，大多数学生可能还是第一次尝试。这个年龄段的孩子天性活泼，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。他们可能会对口哨演奏产生浓厚兴趣，但同时也可能面临技巧掌握的困难。有些学生可能已经会吹口哨，而有些学生可能还未掌握这项技能。教学中需要照顾到不同基础的学生，给予适当的指导和练习机会。 四、教学目标 1.审美感知： 学生能够感受口哨演奏《小小少年》时所呈现的轻快、明朗的音乐氛围，体会口哨演奏与人声演唱在音色上的差异。 2.艺术表现： 学生能够掌握基本的口哨发声技巧，尝试用口哨吹奏《小小少年》的主要旋律片段，并在演奏中表现出歌曲的欢快情绪。 3.创意实践： 学生能够参与旋律接龙游戏，根据前一组的结束音创造性地衔接下一段旋律，培养音乐即兴创作能力。 4.文化理解： 学生能够了解口哨演奏这一独特的音乐表现形式，认识到音乐表现方式的多样性，拓展音乐文化视野。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 感受口哨版《小小少年》的音乐特点，学习并掌握基本的口哨演奏技巧。 2.教学难点： 用口哨准确、流畅地吹奏出完整的《小小少年》旋律，并在演奏中表现出适当的音乐情感。 六、教学方法： 欣赏法：通过聆听口哨版《小小少年》，引导学生感受音乐特点。 示范法：教师示范口哨演奏技巧和歌曲片段，为学生提供直观参考。 练习法：学生反复练习口哨技巧和歌曲旋律，逐步提高演奏水平。 游戏法：通过旋律接龙游戏，激发学生的创造力和参与热情。 七、教具准备： 多媒体设备（用于播放音频和展示教学课件） 《小小少年》口哨版音频 《小小少年》五线谱 教学挂图（展示口哨发声技巧） 八、教学过程： 环节一:导入新课 师：亲爱的同学们，还记得我们上节课学习的《小小少年》吗？（学生点头或回答"记得"）今天，我们要用一种特别的方式来演奏这首歌曲。大家猜猜看，会是什么方式呢？ 生：（学生可能会猜测各种乐器或演奏方式） 师：我看到大家都很感兴趣啊！让我来揭晓答案吧———我们今天要学习用口哨来演奏《小小少年》！谁会吹口哨呀？能不能来示范一下？ （鼓励几位学生上台尝试吹口哨） 师：太棒了！看来我们班上有不少口哨高手呢。今天我们就一起来探索用口哨演奏《小小少年》的奥秘吧！ 环节二:讲授新课 （一）感知 师：现在，让我们一起来欣赏一下口哨版的《小小少年》。大家请仔细听，看看能发现什么特别之处。 （播放口哨版《小小少年》音频） 师：同学们，听完这个版本的《小小少年》，你们有什么感受？跟我们平常唱的版本有什么不同吗？ 生：（学生可能会回答：没有歌词、声音更清脆、感觉更轻快等） 师：说得太好了！口哨版的确给人一种特别轻快、清新的感觉。虽然没有歌词，但是旋律依然生动有趣，让人忍不住想跟着哼唱呢。 （二）探究 师：既然大家都对口哨演奏很感兴趣，那我们就来学习一下基本的口哨技巧吧。首先，我来示范一下正确的口型和气息控制方法。 （教师示范口哨基本姿势和发声方法，并通过多媒体展示口型图解） 师：大家看，嘴唇要微微撅起，像在轻轻亲吻空气一样。舌尖抵住下齿，调整开口大小来改变音高。来，我们一起试试看！ （学生尝试吹口哨，教师巡视指导） 师：太棒了！不要灰心，刚开始可能会有些困难， ... ...
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