中小学教育资源及组卷应用平台 《白桦林好地方》 一、课时：1课时 二、教材分析 《白桦林好地方》这首加拿大民歌旋律优美，节奏轻快，歌词生动描绘了加拿大的自然风光。这首歌曲不仅能让学生感受异国音乐的魅力，还能帮助他们了解加拿大的地理特征和文化特色。歌曲难度适中，旋律简单易记，非常适合小学四年级学生学习。通过学习这首歌曲，学生可以拓展音乐视野，提升文化认知，培养跨文化理解能力。 三、学情分析 四年级的学生对音乐学习普遍热情高涨，他们喜欢唱歌，也乐于接触新的音乐作品。然而，学生对加拿大的了解相对有限，可能需要老师提供更多背景知识。大多数学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，能够学习简单的外国歌曲。但在理解和表达异国文化方面，他们可能需要更多的引导和帮助。这节课将充分利用学生的音乐兴趣，同时注意弥补他们在文化认知方面的不足。 四、教学目标 1.审美感知 学生能够感受《白桦林好地方》优美的旋律和轻快的节奏，体会加拿大自然风光的美丽。通过聆听和演唱，培养学生对音乐的审美能力，提高他们对不同文化音乐特点的敏感度。 2.艺术表现 学生能够准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律，并能表达歌曲愉悦的情感。在演唱过程中，学生应注意音准、节奏和气息的控制，努力传达歌曲所描绘的美好景象和轻松愉快的心情。 3.创意实践 学生尝试创编一段描述自己家乡特色的歌词或小诗。通过这个创作活动，学生可以将所学知识与生活经验相结合，培养音乐创造力和表达能力。 4.文化理解 学生了解加拿大的地理特征、自然风光和文化特色。通过学习这首歌曲，学生能够认识到音乐是了解不同国家文化的重要途径，培养他们的跨文化理解能力和国际视野。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 准确演唱歌曲，表达歌曲愉悦的情感。学生应该能够准确把握歌曲的音高、节奏和速度，并在演唱时传达出歌曲轻快愉悦的情感。 2.教学难点： 理解歌词中描述的加拿大自然风光。由于学生对加拿大的了解有限，可能难以想象歌词中描述的景象。教师需要通过图片、视频等多媒体资料，帮助学生建立对加拿大自然风光的直观认识。 六、教学方法： 欣赏法：引导学生聆听歌曲，感受其旋律和节奏特点。 示范法：教师示范演唱，帮助学生掌握正确的演唱方法。 练习法：通过反复练习，提高学生的演唱技能。 讨论法：组织学生讨论歌词内容，加深对歌曲主题的理解。 创作法：鼓励学生创作描述家乡的歌词，培养创造力。 七、教具准备： 多媒体设备、钢琴、歌曲音频、加拿大风景图片、白板和马克笔 八、教学过程： 环节一:导入新课: 教师：同学们，今天我们要踏上一段奇妙的音乐之旅。你们准备好了吗？ 学生：准备好了！ 教师：太好了！我们的目的地是一个遥远而美丽的国家。这个国家有广袤的森林、清澈的湖泊和可爱的动物。谁能猜到是哪里呢？ 学生：（踊跃猜测） 教师：很好！我们今天要去的地方就是加拿大。让我们先来看看加拿大的国旗。（展示加拿大国旗图片）大家看，这面红白相间的国旗中间有一片叶子，这是什么叶子呢？ 学生：枫叶！ 教师：没错，这就是加拿大的国旗，中间的是枫叶。加拿大不仅有美丽的枫叶，还有广阔的白桦林。今天，我们就要学习一首关于白桦林的加拿大民歌。 环节二:讲授新课 （一）感知 教师：现在，请大家闭上眼睛，想象自己置身于一片美丽的白桦林中。我要播放一首歌曲，请你们仔细聆听，感受这首歌带给你的感觉。（播放《白桦林好地方》） （音乐结束后） 教师：睁开眼睛吧。谁愿意和大家分享一下，刚才听到这首歌时，你脑海中出现了什么画面？这首歌给你什么感觉？ 学生A：我仿佛看到了一片白色的树林，阳光透过树叶洒下来，很美。 学生B：我感觉这首歌很欢快，让人心情愉悦。 教师：很好！你们的想象力真丰 ... ...
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